1、突出師德評價第一標(biāo)準(zhǔn)。各地各校要通過個人述職、考核測評、征求學(xué)生和家長意見、設(shè)立舉報熱線、隨機電話抽訪等方式全面考察教師的職業(yè)操守，對師德表現(xiàn)突出的在同等情況下優(yōu)先推薦，師德存在問題的實行“一票否決制”。學(xué)校和其他教育機構(gòu)近三年內(nèi)有違規(guī)違法辦學(xué)行為并被縣級及以上行政部門查處且通報批評的，單位主要負(fù)責(zé)人和直接責(zé)任人等不得推薦評審。對推薦的正高級教師申報人員，各設(shè)區(qū)市教育局要全面考察并進行公示，提交有關(guān)人員師德師風(fēng)情況書面說明 2、重點考核教育教學(xué)能力。申報正高級職稱須進行現(xiàn)場教學(xué)考核，考核結(jié)果結(jié)合平時教學(xué)情況分為優(yōu)秀、良好等，考核結(jié)果為優(yōu)秀的不超過省下達(dá)推薦人數(shù)的60%。教學(xué)能力考核要作為各市推薦的必要內(nèi)容。同時，將教師結(jié)對幫扶若干學(xué)習(xí)困難學(xué)生、促進其轉(zhuǎn)化提升的情況以及任教學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、教育改革創(chuàng)新等作為教師教學(xué)能力的重要內(nèi)容，也可以用實際工作中落實、業(yè)內(nèi)評價有效的研究報告或工作總結(jié)等教學(xué)成果代替論文。從事特殊教育的教師，要提交一學(xué)年的教育教學(xué)活動方案。從事殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練的教師，要提交一學(xué)年康復(fù)訓(xùn)練方案及訓(xùn)練記錄。從事巡回指導(dǎo)等工作的教師，要提交開展教育咨詢、送教上門、指導(dǎo)隨班就讀等工作一學(xué)年的材料。對特教教師在公開課、評優(yōu)課層次、論文要求方面適當(dāng)放寬要求。切實重視班主任工作，對長期擔(dān)任班主任工作和近五年課時量多的教師優(yōu)先考慮。 3、重視教科研成果實際貢獻。著重考察教育教學(xué)實績，打破“五唯”束縛，不把論文、課題、教學(xué)成果獎等教科研成果作為晉升的唯一限制性條件，對申報人員提交的課題、論文等教科研成果，著重考察研究成果在自身教學(xué)實踐或教育教學(xué)中的應(yīng)用推廣情況及價值。研訓(xùn)員將其分管學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、教育改革創(chuàng)新、教師培養(yǎng)質(zhì)量等作為其教學(xué)能力評價的重要內(nèi)容。對研訓(xùn)員申報高級教師，在中小學(xué)從事教育教學(xué)工作且在研訓(xùn)崗位對學(xué)科教學(xué)改革與建設(shè)、教師培養(yǎng)工作業(yè)績突出的，累計年限可放寬到5年。 4、注重示范引領(lǐng)作用發(fā)揮。推薦人選能發(fā)揮“傳幫帶”的作用，任現(xiàn)職以來擔(dān)任過青年教師和師范實習(xí)生指導(dǎo)教師、名師工作站（室）及培育站領(lǐng)銜人（首席專家、導(dǎo)師等）、師范教育課程兼職教師、教育碩士生指導(dǎo)教師、省級培訓(xùn)授課教師（含名師空中課堂）等，或參與“四有”好教師團隊建設(shè)作出較大貢獻，并在其中發(fā)揮積極的專業(yè)示范作用。對積極參與省市教育行政部門重要文件起草、重要標(biāo)準(zhǔn)制定或修訂等工作并做出實質(zhì)性貢獻的，對所任教學(xué)生成長、學(xué)科建設(shè)和學(xué)校（單位）、區(qū)域發(fā)展做出突出貢獻的，同等條件下優(yōu)先推薦。教師職稱越高越要率先垂范，做到職稱晉升后工作數(shù)量不減少、工作水平有提升。

《江蘇省工傷保險實施辦法》第一條，為了保障因工作遭受事故傷害或者患職業(yè)病的職工獲得醫(yī)療救治和經(jīng)濟補償,促進工傷預(yù)防和工傷康復(fù),分散用人單位的工傷風(fēng)險,根據(jù)《中華人民共和國社會保險法》、國務(wù)院《工傷保險條例》(以下稱《條例》),結(jié)合本省實際,制定本辦法。 第二條本省行政區(qū)域內(nèi)的國家機關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位、社會團體、民辦非企業(yè)單位、基金會、律師事務(wù)所、會計師事務(wù)所等組織和有雇工的個體工商戶(以下稱用人單位)及其職工或者雇工(以下稱職工),適用本辦法。 第三條縣級以上地方人民政府社會保險行政部門負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)的工傷保險工作。社會保險經(jīng)辦機構(gòu)(以下稱經(jīng)辦機構(gòu))具體承辦工傷保險事務(wù)。