冷暴力，顧名思義，它首先是暴力的一種，是指不是通過毆打等行為暴力解決問題，而是表現(xiàn)為語言的嘲諷、故意忽視、躲避、冷漠、輕視、疏遠(yuǎn)和漠不關(guān)心等，致使他人精神上和心理上受到侵犯和傷害。其表現(xiàn)范圍很廣，主要表現(xiàn)在家庭、工作單位及學(xué)校等，直接造成了許多的社會悲劇，可以說冷暴力的過多出現(xiàn)與人心的冷漠、情感的淡化有這直接的關(guān)系的。（摘自百度百科）以我個人經(jīng)歷談一談，校園里的冷暴力一般比職場要好一點，因為職場的組成決定了大部分新員工進(jìn)入以后都可能被老員工冷暴力一下，原因不外乎是覺得你沒有資歷，或者覺得新人勢頭太強；校園里的冷暴力，一般來說老師比同學(xué)要更為高壓一點，具體可能因為： 1.別人都懂你不懂； 2.別人考好你沒有； 3.別人上課不說話你說話（睡覺、玩手機）； 4.別人過節(jié)了給老師送了禮但你沒有等等等等。我個人遇到過的就是我從班主任的補習(xí)班退學(xué)了，覺得學(xué)不到東西，但是從那以后我們班主任就開始對我非常刻意的忽視和疏遠(yuǎn)，當(dāng)然這也并未給我造成什么影響，我個人的心理承受能力較好，但是有些其他的同學(xué)，當(dāng)他們被老師冷暴力的時候，會出現(xiàn)非常反常的樣子，比如成績飛速下降，比如不自信不敢大聲說話，比如上課的時候非常想表現(xiàn)自己但是常常弄巧成拙；至于老師方面的冷暴力是出于什么心理，不外乎就是一種舊觀念，學(xué)生對老師是應(yīng)該尊敬和順從并且孝敬的，甚至有的老師覺得自己能夠決定學(xué)生的未來，完全忽略了“知識改變命運的真理”。 如果遇到了校園冷暴力怎么解決的問題，上面的內(nèi)容可以進(jìn)行說明解決。 【法律條文】: 《中華人民共和國民法典》： 第九百九十一條【民事主體的人格權(quán)不受侵害】民事主體的人格權(quán)受法律保護(hù)，任何組織或者個人不得侵害。 《中華人民共和國民法典》： 第一千二百條【教育機構(gòu)的過錯責(zé)任】限制民事行為能力人在學(xué)校或者其他教育機構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。 《中華人民共和國民法典》： 第一千一百九十九條【教育機構(gòu)的過錯推定責(zé)任】無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任;但是，能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。

《中華人民共和國民法典》： 第九百九十一條【民事主體的人格權(quán)不受侵害】民事主體的人格權(quán)受法律保護(hù)，任何組織或者個人不得侵害。 《中華人民共和國民法典》： 第一千二百條【教育機構(gòu)的過錯責(zé)任】限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。 《中華人民共和國民法典》： 第一千一百九十九條【教育機構(gòu)的過錯推定責(zé)任】無民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身損害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任;但是，能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。