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未成年人因犯罪被批捕后，通常都會從輕或減輕處罰。從輕是在法定刑的下限處刑。減輕是在法定刑的下一檔次，如應(yīng)判五年以上的，實判一般是五年以下的處罰。

未成年人刑事責(zé)任年齡劃分

1、完全不負刑事責(zé)任年齡階段。不滿14周歲，是完全不負刑事責(zé)任年齡階段。一般地說，不滿14周歲的人尚處于幼年時期，還不具備辨認和控制自己行為的能力，即不具備責(zé)任能力。因此法律規(guī)定，對不滿14周歲的人所實施的危害社會的行為，一概不追究刑事責(zé)任。但必要時可依法責(zé)令其家長或監(jiān)護人嚴加管教；

2、相對負刑事刑事責(zé)任的年齡階段。已滿14周歲不滿16周歲，是相對負刑事刑事責(zé)任的年齡范圍，即處于該年齡段的人只對刑法中規(guī)定的少數(shù)犯罪負刑事責(zé)任，而對絕大多數(shù)犯罪則不負刑事責(zé)任。已滿14周歲不滿16周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任；

3、完全負刑事責(zé)任年齡階段。已滿16周歲不滿18周歲，對所有的犯罪都應(yīng)負有刑事責(zé)任。但應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。

關(guān)于未成年人犯罪原因分析。

任何孤立的引起犯罪的決定性因素，都不能發(fā)生犯罪。犯罪的產(chǎn)生不僅要具備引起犯罪的因素，而且要具備一定的環(huán)境條件、個人人格特征等，青少年走上犯罪道路的過程就是不良的主客觀因素相互作用的結(jié)果。

1、自身原因，缺少法律意識和對生命的敬畏心理。

青少年正處于一個獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜復(fù)雜的矛盾時期，他們的自信心和自尊心在增強，但什么是正確的幸福觀、友誼觀、英雄觀、自由觀等還不是很清楚，片面性很大。一些青少年自身價值觀扭曲，游手好閑、好逸惡勞，養(yǎng)成了無事生非的不良嗜好，由于自身性格存在缺陷，心理發(fā)展尚不成熟，加上自身生活需要得不到滿足，欠缺法制觀念等，一旦受到外界影響，很容易走上犯罪的道路。從調(diào)研過程中不難發(fā)現(xiàn)，犯罪嫌疑人基本都能認識到自己的行為不對，但根本沒有認識到自己的行為是犯罪，不知道犯罪的嚴重性，對生命缺乏敬畏，認識不到其行為可能構(gòu)成犯罪及行為所要承擔(dān)的嚴重法律后果。

還有一方面是來自于學(xué)生間的攀比，使一些家庭貧因的學(xué)生產(chǎn)生自卑、畸形心理，走至極端，而作出違法犯罪的事情。一些青少年經(jīng)受不住各種物質(zhì)享樂的誘惑，在一定條件和某種因素的作用下，就有可能走上犯罪的道路。從近年來的刑事犯罪案件看，因為貧困而導(dǎo)致的未成年在校生犯罪已成為一個非常顯著的特點，尤其在財產(chǎn)型犯罪中表現(xiàn)得更為突出。他們文化偏低，缺乏對事物應(yīng)有的分辯能力，同時又處在盲目模仿、心里因素極不穩(wěn)定這樣一個特殊的生長發(fā)育期。因此，在誘惑和陷阱面前，往往很難把握自己。

2、家庭原因，教育方法不當(dāng)以及教育環(huán)境缺失。

父母是孩子的第一任老師，家庭是人生的第一個課堂。家庭教育思想是否正確，方法是否得當(dāng)，家庭環(huán)境是否和諧，對未成年人的健康成長有著最為直接的關(guān)系。家庭因素主要涉及以下幾個方面：

（1）教育方式不合理。一是嬌寵溺愛。中國特有的獨生子女政策，使現(xiàn)在的獨生子女享受三代寵愛，他們是家庭中的小皇帝、小公主，溺愛養(yǎng)成了其任性、自私的壞脾氣。當(dāng)在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難和挫折時，不是尋求解決的辦法，而是遇事退縮，用輟學(xué)、欺騙家長、離家出走等極不理智的辦法來擺脫困境，在這種情況下如果家長疏于管理，很容易導(dǎo)致未成年人沾染不良的風(fēng)氣，于是在不良青年的教唆下走上犯罪的道路；第二，監(jiān)護不力。有的家長或忙于事業(yè)、或沉迷網(wǎng)絡(luò)、麻將等放松了對子女的教育，對子女的行為舉止不加干涉或干涉甚少。這種不負責(zé)任的態(tài)度導(dǎo)致孩子自由散漫、恣意妄為、不計后果的性格，最終在逆反心理的影響下，走上違法犯罪的道路；第三，方式簡單。無視子女正常的自尊和獨立的人格，對他們行為粗魯、動輒教唆打罵，形成了孩子殘忍、粗暴的性格。很可能導(dǎo)致孩子用暴力來發(fā)泄對家庭、家長的不滿，并最終墮落為犯罪；第四，家長素質(zhì)偏低。由于家長文化素質(zhì)、世界觀、價值觀的原因在教育孩子方面存在明顯的失誤。

（2）重智育輕德育的結(jié)果。許多中國父母受傳統(tǒng)教育觀念的影響，對子女的學(xué)習(xí)期望過高、要求過嚴，把所有的希望都放在孩子身上。一旦成績不理想，家長會表現(xiàn)出強烈的失望和責(zé)備現(xiàn)象。家庭教育注重了智育，卻忽略了德育，使子女的道德教育一片空白。在極度的壓抑下，幼小的未成年人極易沖破道德的底線走上違法犯罪的道路。

（3）特殊家庭的原因。所謂特殊家庭，是指離婚家庭、留守兒童家庭、隱性家庭、重組家庭等，為孩子犯罪的發(fā)生提供了便利的條件。第一，不完整家庭，即離婚、一方或雙方父母亡故等原因造成的家庭不完整。在這種環(huán)境下，由于缺乏家庭完整的愛，未成年人具有自卑、自閉、早熟、冷漠、殘酷等社會畸形心理，從而造成未成年人性格上的缺陷，容易產(chǎn)生報復(fù)心理，做出違法犯罪的行為。第二，隔代家庭，又稱斷層家庭，即由于父母外出打工等原因?qū)е聦ξ闯赡耆私逃捅O(jiān)護的責(zé)任由隔代承擔(dān)。這種角色的變化，拉大了父母與孩子在空間上的距離，使父母子女間難以相互理解和溝通，產(chǎn)生信任危機。同時在隔代家庭中，由于長輩現(xiàn)代知識的匱乏、正確教育觀念的不足、教育理念的落后，都不利于未成年人正確的人生觀、價值觀、家庭觀的形成，使預(yù)防未成年人問題在特殊情況下先打開了缺口。

（4）家長及朋輩群體潛移默化的影響。有的家長或者身邊要好的同學(xué)、朋友言行不端正，生活方式、興趣愛好等不健康，無形中為未成年人樹立了反面的榜樣，成了未成年人競相模仿的對象。在未成年人好奇心理的驅(qū)使下，效仿行為一步步深陷犯罪的泥潭不能自拔。

3、學(xué)校原因，教育方向偏離以及監(jiān)管力度不夠。

學(xué)校是未成年人的第二家庭，是通過各種教育活動使未成年人形成正確的世界觀、人生觀，掌握做人的行為規(guī)范的場所。但是，由于學(xué)校的教育方面的不足，致使學(xué)校成為誘使未成年人犯罪的又一重要因素。其主要表現(xiàn)在：

（1）法制教育的缺失。學(xué)校在追求升學(xué)率的同時忽略了對德的培養(yǎng)。學(xué)校堅持重智育輕德育的教育觀，不但忽視了學(xué)生的道德教育，也忽視了對學(xué)生的法制教育，使法制教育在學(xué)校要么成了真空地帶，要么流于形式，應(yīng)付了事，過于簡單敷衍。由于法制教育的形式主義，導(dǎo)致學(xué)生對法律知識極度匱乏，法律意識甚為淡漠。

（2）傳統(tǒng)教育的消極影響。受應(yīng)試教育的支配，造成學(xué)校一切教學(xué)活動都服務(wù)于升學(xué)考試的現(xiàn)狀。對教學(xué)課程的不合理安排，使學(xué)校生活單調(diào)乏味，學(xué)生成了分數(shù)的奴隸，因此很多學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)情緒。另外，學(xué)校中學(xué)習(xí)好的學(xué)生往往受到青睞，學(xué)習(xí)差的學(xué)生往往受到歧視，其他方面也得不到應(yīng)有的尊重和個性發(fā)揮，容易使這類學(xué)生產(chǎn)生消極悲觀心理，從此自暴自棄，最終滑入犯罪的深淵。

（3）學(xué)校心理教育的滯后性。現(xiàn)在的未成年人，由于受中國獨生子女政策的影響，養(yǎng)成了過分依賴、嬌寵、自以為是、心理承受能力差等心理。由于未成年人學(xué)生面對著中考、高考等重大考驗，壓力特別大，滯后的心理成熟過程會不斷遭遇現(xiàn)實危機。因此，在未成年人學(xué)生遭遇到現(xiàn)實危機或困難時，老師應(yīng)給予積極的啟發(fā)、教育、關(guān)心和愛護，而不是一味的埋怨和指責(zé)，幫助和引導(dǎo)孩子身心一步步走向成熟，逐步增強其承受力和抵抗力。

4、社會原因，社會道德滑坡以及預(yù)防力度不夠。

首先，市場經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會的不斷進步，隨之也出現(xiàn)了一些拜金主義、享樂主義、腐朽生活方式等不良傾向。見利忘義、唯利是圖、坑蒙拐騙、以權(quán)謀私、權(quán)錢交易、貪污受賄等社會現(xiàn)象時有發(fā)生，對社會風(fēng)氣造成嚴重的不良影響，傳統(tǒng)道德理念一再被沖擊，給世界觀、人生觀正在形成的青少年帶來不利的引導(dǎo)。其次，網(wǎng)絡(luò)不良信息影響和自身沉迷網(wǎng)絡(luò)不能自拔是未成年人犯罪的主要誘因。另外，目前在文化市場上，圖書報刊、音像制品、文化娛樂、大眾傳媒等充斥著大量的封建迷信、兇殺暴力、淫穢色情等有損人民群眾身心健康的內(nèi)容，對社會文化環(huán)境造成不同程度的污染。這種受污染的社會環(huán)境對涉世未深的青少年產(chǎn)生極大的負面消極影響。與此相對應(yīng)的是相關(guān)部門對未成年人普法教育實施力度不夠，還存在形勢主義，面上還存有死角，沒有激起青少年學(xué)習(xí)法律的自覺性。

《中華人民共和國刑法》第十七條【刑事責(zé)任年齡】已滿十六周歲的人犯罪，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。

已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投放危險物質(zhì)罪的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。

已滿十二周歲不滿十四周歲的人，犯故意殺人、故意傷害罪，致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾，情節(jié)惡劣，經(jīng)最高人民檢察院核準(zhǔn)追訴的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。

對依照前三款規(guī)定追究刑事責(zé)任的不滿十八周歲的人，應(yīng)當(dāng)從輕或者減輕處罰。

因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責(zé)令其父母或者其他監(jiān)護人加以管教；在必要的時候，依法進行專門矯治教育。