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教唆犯、幫助犯、間接正犯的區(qū)分

來源：法律編輯整理時(shí)間： 2023-08-11 09:11:49 138 人看過

要認(rèn)定為教唆犯，他必須是清清楚楚地教唆別人去犯罪。例如，告訴對(duì)方：你把王某殺掉。他認(rèn)為對(duì)方是沒有犯意的。如果對(duì)方已經(jīng)有犯意的話，他就只能成立幫助犯。幫助犯是幫助別人犯罪。所以，他必須以為別人已經(jīng)有犯意。間接正犯是支使、欺騙別人去犯罪，他認(rèn)為對(duì)方是沒有犯意的。包括兩種：

1、明確地讓不能負(fù)刑事責(zé)任的小孩去犯罪。

2、欺騙成年人去犯罪。

如何區(qū)分教唆犯與間接犯

間接正犯又可以稱為間接實(shí)行犯，是指把他人作為工具利用的情況。利用者與被利用者不成立共同犯罪。教唆犯是指故意唆使他人實(shí)施犯罪意圖的犯罪分子。即自己并不親自參加某種犯罪，而是以自己的言行去引起他人產(chǎn)生犯罪意圖，通過他人去實(shí)施犯罪。

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教唆犯
教唆犯與間接正犯重合

間接正犯與教唆犯的區(qū)別：間接正犯不一定是屬于共同犯罪，而教唆犯是屬于共同犯罪的種類。間接正犯，是指行為人以自己的犯罪意圖，利用無責(zé)任能力的人或無犯罪意思的人實(shí)施犯罪行為，以達(dá)到自已的犯罪目的的人。是教唆行為的一種特殊情況，教唆罪的特征是教唆人并不親自實(shí)施犯罪，而是教唆其他人去實(shí)施自己的犯罪意圖。一、教唆犯與間接正犯之間的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤教唆犯與間接正犯的相同點(diǎn)在于：二者都指使他人去實(shí)行犯罪。區(qū)分點(diǎn)在于：教唆犯對(duì)實(shí)行者沒有支配作用，間接正犯對(duì)實(shí)行者有支配作用?？梢钥闯?，間接正犯具備了教唆犯的所有要件，并且比教唆犯還多了一個(gè)要件：對(duì)實(shí)行者具有支配作用。間接正犯是比教唆犯程度更嚴(yán)重的犯罪形式。從包容評(píng)價(jià)的思維看，間接正犯的行為能夠包容評(píng)價(jià)教唆犯的行為，間接正犯的故意能夠包容評(píng)價(jià)為教唆犯的故意。例如，甲唆使10歲小孩去實(shí)施盜竊。首先，甲具有教唆他人的故意和行為，即具有教唆犯的故意和行為。進(jìn)一步看，由于小孩

2023-03-21

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間接正犯和教唆犯如何區(qū)分法律責(zé)任

兩者之間的顯著區(qū)別在于，間接正犯并非必然屬于共同犯罪范疇，然而教唆犯卻是共同犯罪中的特定類型之一。1．間接正犯，通常是指行為人以自身的犯罪意圖作為驅(qū)動(dòng)力，運(yùn)用無責(zé)任能力者或缺乏犯罪意識(shí)之人來執(zhí)行犯罪行為，從而實(shí)現(xiàn)其個(gè)人的犯罪目的。這是教唆行為的一種特殊形式，即教唆尚未達(dá)到法定刑事責(zé)任年齡或不具備刑事責(zé)任的人進(jìn)行犯罪活動(dòng)，此時(shí)，教唆者的身份便由教唆犯轉(zhuǎn)變?yōu)殚g接正犯。因?yàn)樵谶@種情況下，僅有該行為人需承擔(dān)相應(yīng)的刑事責(zé)任。若在共同犯罪中發(fā)揮了主導(dǎo)作用，則應(yīng)視為主犯；反之，若教唆犯在共同犯罪中所起作用次于其他共犯，則可歸類為從犯。2．教唆犯，是指通過勸告、引誘、指示、煽動(dòng)、賄賂、恐嚇等手段，將自身的犯罪意圖灌輸至原本并無犯罪意圖的人身上，使其按照教唆者的犯罪意圖行事，進(jìn)而導(dǎo)致他人實(shí)施犯罪行為。教唆罪的本質(zhì)特征在于，教唆者本人并未直接實(shí)施犯罪，而是通過教唆他人來實(shí)現(xiàn)其犯罪意圖。若教唆犯系受脅迫而教唆他

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教唆犯和間接正犯分別指什么

間接正犯又可以稱為間接實(shí)行犯，是指把他人作為工具利用的情況。利用者與被利用者不成立共同犯罪。它包括以下情況：1、利用無責(zé)任能力人犯罪。例如，甲教唆15歲的乙盜竊，因?yàn)橐椅吹叫淌仑?zé)任年齡，與甲不構(gòu)成共犯，甲屬于實(shí)行犯，即正犯。2、利用他人過失或不知情的行為犯罪。如，甲醫(yī)生欲殺害病人丙，將毒針交給不知情的護(hù)士乙。乙給丙注射后，致丙死亡。甲醫(yī)生為間接實(shí)行犯，乙視為不知情的工具。教唆犯是指教唆他人犯罪的人。即自己并不親自參加一種犯罪，而是以自己的言行去引起他人產(chǎn)生犯罪意圖，通過他人去實(shí)施犯罪。教唆犯是共同犯罪人中最為復(fù)雜的一種類型，社會(huì)危害性大。教唆犯屬于共同犯罪的一種。（依照我國《刑法》第25條第1款的規(guī)定，共同犯罪是指二人以上共同故意犯罪。）教唆犯成立的主要特征有以下兩個(gè)方面(1)在客觀上，行為人必須實(shí)施了教唆他人犯罪的行為。(2)在主觀上，行為人必須具有教唆他人犯罪的故意。關(guān)于教唆犯的刑事責(zé)

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教唆犯與幫助犯如何區(qū)別？

教唆犯和幫助犯的區(qū)別有：（一）教唆犯是以罪犯在共同犯罪中的作用來確立的，所謂教唆犯就是教唆他人犯罪的人。幫助犯是正犯和實(shí)施犯的對(duì)稱，是指共同犯罪中沒有直接參與犯罪的實(shí)施行為，而是向?qū)嵤┓柑峁椭?，方便?shí)施犯罪或者促使其完成犯罪的人。（2）教唆和幫助的行為有時(shí)可能成為共犯，間接正犯，如教唆未滿10歲的兒童盜竊。教唆犯可以是主犯，也可以是從犯，具體要看案件情況。在刑法分則中，一些幫助教唆的行為本身就構(gòu)成犯罪。比如傳授犯罪方法罪，就是教唆行為。教唆犯包括這兩類人：故意引起他人犯罪意圖的人和教唆他人犯罪的人。幫助犯是共同犯罪的一種分類，根據(jù)其在共同犯罪中的作用進(jìn)行處罰。顛覆國家罪與其他危害國家安全罪的教唆犯的區(qū)別1．行為直接影響的對(duì)象或影響的方式不同。本罪一般是公開，對(duì)不特定的多人進(jìn)行煽動(dòng)，當(dāng)然也不排除個(gè)別的一個(gè)一個(gè)地對(duì)多人進(jìn)行分別煽動(dòng)的情況。但其他危害國家安全罪的教唆犯只是對(duì)特定對(duì)象進(jìn)行教唆，一

2023-08-08

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間接正犯與教唆犯的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤

教唆犯與間接正犯的相同點(diǎn)在于：二者都指使他人去實(shí)行犯罪。區(qū)分點(diǎn)在于：教唆犯對(duì)實(shí)行者沒有支配作用，間接正犯對(duì)實(shí)行者有支配作用。可以看出，間接正犯具備了教唆犯的所有要件，并且比教唆犯還多了一個(gè)要件：對(duì)實(shí)行者具有支配作用。間接正犯是比教唆犯程度更嚴(yán)重的犯罪形式。從包容評(píng)價(jià)的思維看，間接正犯的行為能夠包容評(píng)價(jià)教唆犯的行為，間接正犯的故意能夠包容評(píng)價(jià)為教唆犯的故意。例如，甲唆使10歲小孩去實(shí)施盜竊。首先，甲具有教唆他人的故意和行為，即具有教唆犯的故意和行為。進(jìn)一步看，由于小孩沒有責(zé)任能力，甲對(duì)小孩具有支配作用，所以在教唆犯的基礎(chǔ)上又符合了間接正犯的要件。教唆犯與間接正犯之間的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，有以下情形：（1）以間接正犯的意思，利用他人犯罪，但產(chǎn)生了教唆的結(jié)果。例如，甲誤認(rèn)為乙是沒有責(zé)任能力的精神病患者，便引誘乙殺人，但乙具有責(zé)任能力，按照甲的旨意殺了人。首先，從客觀上看，乙有責(zé)任能力，甲對(duì)乙沒有支配作用，

2023-03-22

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探究教唆犯和間接正犯的不同

1、間接正犯是利用無責(zé)任能力人犯罪，是利用他人過失或不知情的行為犯罪。教唆犯是指教唆他人犯罪的人，故意引起他人犯意的人。2、間接正犯是實(shí)行犯，屬于正犯。教唆犯起了主要作用的，按照主犯的懲罰原則懲罰；起輔助作用的，是從犯。3、教唆不滿18周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處罰。間接正犯存在于共同犯罪嗎間接正犯不屬于共同犯罪，共同犯罪必須是兩個(gè)人以上實(shí)施的犯罪行為，間接正犯是指利用無行為能力人或者限制行為能力人犯罪的行為。實(shí)務(wù)上對(duì)于間接正犯的形態(tài)，認(rèn)為主要有以下幾種：（1）利用無意識(shí)的工具。即對(duì)于被利用人欠缺犯罪構(gòu)成要件所需的責(zé)任能力而加以利用的情形；（2）利用善意的工具。即對(duì)于被利用人欠缺構(gòu)成要件的違法意識(shí)（認(rèn)識(shí)因素）而加以利用的情形；（3）利用無目的而有故意的工具。即對(duì)于被利用人欠缺目的犯的必須的特別責(zé)任要件而利用；（4）利用合法行為的工具。即對(duì)于他人不違法或有阻卻違法性的行為而加以利用的情形；（5

2023-06-30

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教唆他人犯罪處罰需要根據(jù)其在案件當(dāng)中的作用確定，出于從犯的按教唆罪從輕處罰，而教唆未成年犯罪的加重處罰。教唆犯與間接正犯區(qū)別在于前者屬于正犯，主要是利用無責(zé)任能力人犯罪，后者則是從犯，教唆對(duì)象不分年齡段。一、教唆他人犯罪怎么處罰教唆他人犯罪的，應(yīng)當(dāng)按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。教唆不滿十八周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處。如果被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對(duì)于教唆犯，可以從輕或者減輕處罰。二、教唆犯與間接正犯有哪些區(qū)別教唆犯與間接正犯區(qū)別如下：1．間接正犯是利用無責(zé)任能力人犯罪，是利用他人過失或不知情的行為犯罪。教唆犯是指教唆他人犯罪的人，故意引起他人犯意的人。2．間接正犯是實(shí)行犯，屬于正犯。教唆犯起了主要作用的，按照主犯的懲罰原則懲罰；起輔助作用的，是從犯。3．教唆不滿18周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處罰。三、教唆犯構(gòu)成要件是什么教唆犯罪的構(gòu)成要件如下：1、主觀要件，本罪在主觀方面必須有教唆的故

2022-07-03

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教唆犯與間接正犯之間的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤

教唆犯與間接正犯的相同點(diǎn)在于：二者都指使他人去實(shí)行犯罪。區(qū)分點(diǎn)在于：教唆犯對(duì)實(shí)行者沒有支配作用，間接正犯對(duì)實(shí)行者有支配作用?？梢钥闯?，間接正犯具備了教唆犯的所有要件，并且比教唆犯還多了一個(gè)要件：對(duì)實(shí)行者具有支配作用。間接正犯是比教唆犯程度更嚴(yán)重的犯罪形式。從包容評(píng)價(jià)的思維看，間接正犯的行為能夠包容評(píng)價(jià)教唆犯的行為，間接正犯的故意能夠包容評(píng)價(jià)為教唆犯的故意。例如，甲唆使10歲小孩去實(shí)施盜竊。首先，甲具有教唆他人的故意和行為，即具有教唆犯的故意和行為。進(jìn)一步看，由于小孩沒有責(zé)任能力，甲對(duì)小孩具有支配作用，所以在教唆犯的基礎(chǔ)上又符合了間接正犯的要件。教唆犯與間接正犯之間的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，有以下情形：（1）以間接正犯的意思，利用他人犯罪，但產(chǎn)生了教唆的結(jié)果。例如，甲誤認(rèn)為乙是沒有責(zé)任能力的精神病患者，便引誘乙殺人，但乙具有責(zé)任能力，按照甲的旨意殺了人。首先，從客觀上看，乙有責(zé)任能力，甲對(duì)乙沒有支配作用，

2023-08-12

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探討間接正犯與教唆犯的區(qū)別及如何鑒別

間接正犯又可以稱為間接實(shí)行犯，是指把他人作為工具利用的情況。利用者與被利用者不成立共同犯罪。教唆犯是指故意唆使他人實(shí)施犯罪意圖的犯罪分子。即自己并不親自參加某種犯罪，而是以自己的言行去引起他人產(chǎn)生犯罪意圖，通過他人去實(shí)施犯罪。間接正犯的種類1、利用無責(zé)任能力人犯罪。例如，甲教唆15歲的乙盜竊，因?yàn)橐椅吹叫淌仑?zé)任年齡，甲屬于實(shí)行犯，即正犯（間接正犯）。2、利用他人過失或不知情的行為犯罪。如，甲醫(yī)生欲殺害病人丙，將毒針交給不知情的護(hù)士乙。乙給丙注射后，致丙死亡。甲醫(yī)生為間接實(shí)行犯，乙視為不知情的工具。行為并不需要僅僅以行為人自身直接的身體性行為為基礎(chǔ)，與能夠?qū)⑵骶吆蛣?dòng)物作為工具加以使用一樣，也能夠?qū)⑺俗鳛楣ぞ邔?shí)施犯罪。這種將他人作為工具加以利用，實(shí)現(xiàn)犯罪的情形，稱為間接正犯。間接正犯在利用他人行為這一點(diǎn)上類似共犯，但由于缺乏共同的犯罪故意，不成立共犯，而由利用者對(duì)被利用者的行為獨(dú)立負(fù)責(zé)。如某

2023-07-17

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理解間接正犯和教唆犯的差別（2022年）

間接正犯與教唆犯的區(qū)別：間接正犯，是教唆行為的一種特殊情況，就是教唆未達(dá)到刑事責(zé)任年齡或者沒有刑事責(zé)任的人犯罪，這時(shí)候不是教唆犯而變成間接正犯。因?yàn)橹挥兴詡€(gè)人承擔(dān)刑事責(zé)任。教唆犯如果在共同犯罪中起到主要作用，那么就是主犯；如果教唆犯在共同犯罪中起到其次作用，那么就是從犯；如果教唆犯是被脅迫教唆他人犯罪的，那么就是脅從犯（有教唆行為人的不可能是脅從犯，因此原則上，教唆犯不可能是脅從犯）。《刑法》第二十九條；【教唆犯】教唆他人犯罪的，應(yīng)當(dāng)按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。教唆不滿十八周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處罰。如果被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對(duì)于教唆犯，可以從輕或者減輕處罰。。教唆不滿十八周歲的人犯罪的，應(yīng)當(dāng)從重處罰。如果被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對(duì)于教唆犯，可以從輕或者減輕處罰。過失犯罪是否存在間接正犯過失犯罪是存在相關(guān)的間接正犯，行為人本來應(yīng)該也能夠正確地認(rèn)識(shí)一定的行為與危害社會(huì)的結(jié)

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教唆犯和幫助犯有什么區(qū)別聯(lián)系?

教唆犯是以罪犯在共同犯罪中的作用來確立的，所謂教唆犯就是教唆他人犯罪的人。幫助犯是“正犯”、“實(shí)行犯”的對(duì)稱，指共同犯罪中沒有直接參與犯罪的實(shí)行行為，而是向?qū)嵭蟹柑峁椭?，使其便于?shí)施犯罪，或者促使其完成犯罪的人。教唆和幫助的行為，有的時(shí)候可能成為共犯，間接正犯如教唆未滿10歲的孩子去盜竊。教唆犯可能是主犯，也可能是從犯，具體的要看案件情形判斷。在刑法分則里，有些幫助教唆的行為本身就構(gòu)成犯罪。如傳授犯罪方法罪，本身就是教唆的行為。如果出現(xiàn)教唆他人犯罪的行為，應(yīng)當(dāng)按照其在共同犯罪中所起的作用處罰犯罪嫌疑人。如果犯罪嫌疑人是起主要作用的，那么按照主犯進(jìn)行處罰;如果犯罪嫌疑人起其次作用的，那么按照從犯可以減輕或從輕處罰。一、共同犯罪中應(yīng)該如何判定責(zé)任對(duì)共同犯罪人進(jìn)行正確的分類，是確定共同犯罪人刑事責(zé)任的前提。關(guān)于共同犯罪人的分類，我國刑法采用折中分類法，即以共同犯罪人在共同犯罪中的地位和作用為主

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教唆單獨(dú)構(gòu)成間接正犯嗎？

教唆行為不能夠單獨(dú)構(gòu)成間接正犯，教唆行為如果認(rèn)定為教唆犯的情形，對(duì)于被教唆人實(shí)施犯罪行為的屬于共同犯罪行為，但是作為間接正犯并不一定屬于共同犯罪，兩者之間存在明顯差異。教唆犯是指教唆他人犯罪的人，即故意引起他人實(shí)行犯罪的決意的人，也就是說，教唆犯與教唆對(duì)象是共同實(shí)施的犯罪。被教唆人經(jīng)教唆后的確有犯罪行為的，對(duì)于教唆犯應(yīng)當(dāng)按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。起了主要作用的按主犯的處罰原則處罰，起次要或輔助作用的按從犯的處罰原則處罰。如果被教唆人最終沒有犯罪行為，但由于教唆人主觀上具有教唆的故意，且客觀上實(shí)施了教唆的行為，所以仍構(gòu)成單獨(dú)的教唆犯。間接正犯不一定是屬于共同犯罪，而教唆犯是屬于共同犯罪的種類。間接正犯，是指行為人以自己的犯罪意圖，利用無責(zé)任能力的人或無犯罪意思的人實(shí)施犯罪行為，以達(dá)到自已的犯罪目的的人。教唆行為的一種特殊情況，就是教唆未達(dá)到刑事責(zé)任年齡或者沒有刑事責(zé)任的人犯罪，這時(shí)候

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有間接教唆犯么

一、有間接教唆犯么間接正犯又可以稱為間接實(shí)行犯，是指把他人作為工具利用的情況。利用者與被利用者不成立共同犯罪。它包括以下情況：（一）利用無責(zé)任能力人犯罪。例如，甲教唆15歲的乙盜竊，因?yàn)橐椅吹叫淌仑?zé)任年齡，與甲不構(gòu)成共犯，甲屬于實(shí)行犯，即正犯。（二）利用他人過失或不知情的行為犯罪。如，甲醫(yī)生欲殺害病人丙，將毒針交給不知情的護(hù)士乙。乙給丙注射后，致丙死亡。甲醫(yī)生為間接實(shí)行犯，乙視為不知情的工具。二、什么是教唆犯教唆犯是指教唆他人犯罪的人，即故意引起他人實(shí)行犯罪的決意的人。教唆犯成立的主要特征有以下兩個(gè)方面（一）在客觀上，行為人必須實(shí)施了教唆他人犯罪的行為。（二）在主觀上，行為人必須具有教唆他人犯罪的故意。三、教唆犯的刑事責(zé)任關(guān)于教唆犯的刑事責(zé)任，可分為以下三種情況（一）被教唆人犯了被教唆的罪的，對(duì)于教唆犯應(yīng)當(dāng)按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。起了主要作用的，按照對(duì)主犯的處罰原則處罰；只起次要

2023-06-11

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一、幫助犯可以構(gòu)成間接正犯嗎？幫助犯不可以構(gòu)成間接正犯。幫助正犯的，才能成立幫助犯。反之，如果幫助幫助犯的，則是無罪的。理由在于：根據(jù)共犯從屬性理論，正犯是直接對(duì)最終結(jié)果具有原因力的行為，幫助犯和教唆犯則是借助于正犯為最終結(jié)果提供原因力的行為。通俗的說，幫助犯與最終結(jié)果之間，是借助于正犯這個(gè)橋梁來實(shí)現(xiàn)的。據(jù)此，只有幫助正犯，進(jìn)而通過正犯為最終結(jié)果提供原因力的行為，才是幫助犯。反之，如果為幫助犯提供幫助，由于沒有為正犯的結(jié)果提供直接的原因力，所以無罪。間接正犯的被利用者，包括不知情、沒有理解能力、沒有選擇余地三種情形。不滿14周歲，只是沒有理解能力這一種情形的具體表現(xiàn)方式之一。二、對(duì)于幫助犯應(yīng)該怎樣處罰？對(duì)于幫助犯，應(yīng)按其在共同犯罪中所起的作用處罰。如果在共同犯罪中起輔助作用，就以從犯論處；如果被脅迫實(shí)施幫助行為，并在共同犯罪中起較小作用，則應(yīng)以脅從犯論處。這種從犯的犯罪行為通常表現(xiàn)為提供犯

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