教唆犯的概念及其成立要件比較研究
來源：法律編輯整理
時間： 2023-06-11 16:02:34
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在大陸法系的刑事立法和理論中，通行的做法是將作為共犯（尤其是狹義的共犯）的一種類型予以規(guī)定和加以研究。共犯理論是刑法理論中較為復雜的問題，日本刑法學者中義勝曾經感慨道：認為共犯論是絕望之章，確實不足為怪。而教唆犯理論又是共犯理論中最為復雜的問題：在共犯理論中，有些分歧大、爭議多的疑難問題主要體現在教唆犯身上，比如共犯從屬性與共犯獨立性問題；或者體現在與教唆犯的相互關系上，比如間接正犯問題；而且教唆犯本身在行為特點上比較別致（教唆行為與被教唆者的實行行為前后銜接），因果關系上錯綜復雜。因此，研究教唆犯問題具有重要的理論意義。
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電子證據前言：信息時代變革的節(jié)奏是前所未有的，信息的存在與取得方式的飛躍使證據學研究乃至證據立法面臨諸多考驗。在證據信息化的大趨勢下，以計算機及其網絡為依托的電子數據在證明案件事實的過程中起著越來越重要的作用。這種以新的形態(tài)出現的證據形式在證據法律實踐與理論研究中的有識之士定義為電子證據。為了避免法律的性格過于被動，各國的法律界都在做法律舉證上的相關調整;在我國，計算機科學和法學乃至其他相關學科領域的一些專家和學者也開始了電子證據的研究，并已取得初步進展。1.電子證據的概念為了進行電子證據的研究，避免發(fā)生認識上的混亂，只有精確地理解其概念的內涵和外延。從邏輯學的角度來講，電子證據概念的內涵應當是電子證據所反映的客觀事物本質屬性的總和;電子證據概念的外延是指具有電子證據內涵的客觀事物的總和。邏輯學沒有必要明確回答電子證據的內涵和外延到底是什么，但是電子證據學的首要任務就是明確電子證據的概念。如果不能2023-06-12274人看過 -
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一、教唆犯成立要件有哪些成立教唆犯必須同時具備下列條件：1、對象條件。教唆犯的對象是特定的、本來沒有犯罪意圖的、具有刑事責任能力的人。教唆犯的教唆對象必須符合下列條件：(1)教唆對象必須是特定的。(2)教唆的對象必須是具有刑事責任能力的人。教唆未達到刑事責任年齡或者不具有責任能力的精神病人實施犯罪的，不構成共同犯罪，應對教唆行為人以間接正犯(實行犯)論處。(3)必須是本來沒有犯所教唆之罪意圖的人。已經有犯所教唆之罪意圖的人不能成為教唆對象。如果行為人明知他人已有實施某種犯罪的意圖，而為其出主意，撐腰打氣，壯膽助威，堅定其犯罪意圖，使其實施犯罪，不能認定為教唆犯，而應認定為幫助犯。2、客觀條件。教唆犯的客觀方面必須有教唆他人犯罪的行為。教唆行為的認定中，主要應當注意以下四個方面：(1)教唆行為的內容必須是某種犯罪行為。如果是教唆他人實施其他一般違法行為，則不能成立教唆犯。(2)教唆行為的方式2023-03-28458人看過
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破產預防一引言破產原因是指就債務人存在的，能夠對債務人宣告破產的原因和根據。因為它是衡量債務人是否陷入破產的界限，故又稱為破產界限。破產原因的存在與否是判斷破產申請能否成立、法院能否受理申請以及能否作出破產宣告的重要依據。破產原因的存在是破產程序開始的前提。各國關于破產原因的立法大致可歸結為列舉主義和抽象主義（又稱概括主義）兩種體例。前者是對債務人應受破產宣告的事實一一列舉，并稱之為“破產行為”，只要債務人具有這些行為之一，即可據以提出破產申請，開始破產程序；后者是將債務人應受破產宣告的事實抽象為一個或幾個法學范疇，并稱之為“破產原因”，對它們的具體表現行為則不作一列舉。英美法系立法慣常采用列舉主義，大陸法系則歷來采用抽象主義。正如有些學者所言，列舉主義與概括主義的分野，實際上反映著兩種不同的思維模式；前者是對歸納思維模式的運用，后者則是對演繹思維模式的運用。如同兩種思維模式各有優(yōu)勢和局限一樣，兩2023-04-21172人看過 -
教唆犯教唆犯，應當按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。教唆不滿18周歲的人犯罪的，應當從重處罰。如果被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對于教唆犯，可以從輕或者減輕處罰。教唆犯的一般刑事責任原則，應當按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。這是指被教唆的人已經實施所教唆的罪，與教唆犯與其構成共同犯罪的情況下，對教唆犯應當適用的刑事責任原則。教唆犯在共同犯罪中起主要作用的，應按主犯的處罰原則處罰。在共同犯罪中起次要作用的，按從犯處罰。教唆未成年人犯罪的刑事責任原則，教唆不滿18周歲的人犯罪的，應當從重處罰。由于未成年人分辨是非的能力差，容易被犯罪分子利用進行犯罪活動，教唆未成年人犯罪具有極大的社會危害性。同時，教唆未成年人犯罪也反映出教唆者之極大的主觀惡性。教唆未遂的刑事責任原則，如果被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對于教唆犯，可以從輕或者減輕處罰。教唆未遂是指被教唆者沒有犯被教唆的罪而使教唆行為未遂的情況。教唆犯的2023-06-30355人看過
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教唆犯是指以勸說、利誘、授意、慫恿、收買、威脅等方法，將自己的犯罪意圖灌輸給本來沒有犯罪意圖的人，致使其按教唆人的犯罪意圖實施犯罪的。 教唆他人犯罪的，應當按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。... 更多>
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