教師法修訂，職稱改革和漲工資是重點。教師法實施幾十年來，正常的晉級增薪制度其實并未完全建立，職稱申報受制于職稱指標限制，職稱級別與工資掛鉤，小級別晉升，績效工資和績效獎勵工資，都存在不少問題。 從教師法修訂調(diào)研座談會情況看，教師法修訂的重點內(nèi)容應(yīng)包括10個方面：明方向，準定位，確權(quán)利，提門檻，促發(fā)展，促改革，搭階梯，保待遇，授榮譽，強保障。 結(jié)合具體內(nèi)容看，其中搭臺階和保待遇是教師最為關(guān)心的項目。搭階梯就是改革完善教師職級晉升體系，暢通教師職業(yè)發(fā)展通道，激發(fā)教師工作動力；保待遇就是完善教師工作待遇保障機制，確保教師熱心從教、安心從教。從有關(guān)分析看，此次教師法修改，要明確教師職業(yè)性質(zhì)定位，很可能首先要將原來的教師定位“教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員”修改為“教師是依法履行國家教育教學職責的國家公職人員和專業(yè)技術(shù)人員”。教師職業(yè)定位明確了，權(quán)利、義務(wù)、待遇（包括干部身份）也就明確了，工資也就能和國家公務(wù)員一樣有保障。

將行政執(zhí)法“三項制度”納入行政處罰法，增加行政執(zhí)法公示、執(zhí)法全過程記錄制度，完善重大執(zhí)法決定法制審核制度。一是明確公示要求，增加規(guī)定行政處罰的實施機關(guān)、立案依據(jù)、實施程序和救濟渠道等信息應(yīng)當公示。二是體現(xiàn)全過程記錄，增加規(guī)定行政機關(guān)應(yīng)當依法以文字、音像等形式，對行政處罰的啟動、調(diào)查取證、審核、決定、送達、執(zhí)行等進行全過程記錄，歸檔保存。三是細化法制審核要求，列明適用情形，明確未經(jīng)法制審核或者審核未通過的不得作出決定。完善行政處罰和刑事司法銜接機制，推動行政處罰和刑事處罰有效對接。一是要求對依法不需要追究刑事責任或者免予刑事處罰，但應(yīng)當給予行政處罰的，司法機關(guān)應(yīng)當及時將案件移送有關(guān)行政機關(guān)。二是針對實踐突出問題，強調(diào)行政處罰實施機關(guān)與司法機關(guān)之間應(yīng)當加強協(xié)調(diào)配合，建立健全案件移送制度，加強證據(jù)材料移交、接收銜接，完善案件處理信息通報機制。三是明確違法行為構(gòu)成犯罪，人民法院判處罰金時，行政機關(guān)尚未給予當事人罰款的，不再給予罰款，體現(xiàn)司法最終原則。落實行政執(zhí)法人員持證上崗和資格管理制度要求。一是明確實施行政處罰的執(zhí)法人員應(yīng)當具有行政執(zhí)法資格。二是執(zhí)法人員在調(diào)查或者進行檢查時，應(yīng)當主動出示執(zhí)法證件，當事人或者有關(guān)人員有權(quán)要求執(zhí)法人員出示證件。三是執(zhí)法人員不出示執(zhí)法證件的，當事人或者有關(guān)人員有權(quán)拒絕接受調(diào)查或者檢查。增加疫情防控有關(guān)行政處罰程序規(guī)定，明確發(fā)生重大傳染病疫情等突發(fā)事件，為了控制、減輕和消除突發(fā)事件引起的社會危害，行政機關(guān)對違反突發(fā)事件應(yīng)對措施的行為，依法快速、從重處罰。