桂林律學(xué)教育的律師哪個(gè)好?
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法學(xué)教育的核心問題是:其目的是什么,應(yīng)該教些什么以及最好要怎樣教。而事實(shí)上,法學(xué)教育的核心問題正是法律職業(yè)教育的核心問題,即目標(biāo)、內(nèi)容和方法。當(dāng)然,核心問題的共通性并不代表法律職業(yè)教育與法學(xué)教育的等同。這一問題在過去很長一段時(shí)間里并無受到重視,剛巧相反,將法律職業(yè)訓(xùn)練作為法學(xué)教育的主要乃至惟一任務(wù)是法律職業(yè)教育或法學(xué)教育研究著力強(qiáng)調(diào)的命題。這一現(xiàn)象實(shí)則是糾正我國法學(xué)教育與法律職業(yè)長久處于分散狀態(tài)的極致表現(xiàn),有矯枉過正之嫌。的確,我國法學(xué)教育自1949年以來就一直短缺職業(yè)教育的性質(zhì),而一度滋生的大規(guī)模任職法學(xué)教育更是削弱了法學(xué)教育的職業(yè)關(guān)聯(lián)性,法學(xué)教育并不能像人們預(yù)期那樣承受培養(yǎng)法律職業(yè)的功效。所以,在強(qiáng)化法學(xué)教育應(yīng)當(dāng)注重促進(jìn)法律職業(yè)訓(xùn)練方面,學(xué)者們有著強(qiáng)烈的共識(shí)。但法學(xué)教育與法律職業(yè)教育并不因此等同。最后,在法律職業(yè)教育的方法上,基于我國傳統(tǒng)的學(xué)院式法律教育存在概念化、教條化、形式化等弊端,以及過分注重法律條文的闡釋,而忽視法律應(yīng)用于實(shí)踐的本領(lǐng)培養(yǎng)等問題,學(xué)者們提發(fā)生如下方案,如采取課堂議論法、案例教學(xué)法、診所式教學(xué)法、模擬法庭、法律援助等教學(xué)方法。此外,增強(qiáng)訴訟技巧、非訴訟事宜的處置、談判技巧等實(shí)務(wù)性本領(lǐng)的培養(yǎng);在教學(xué)中以案說法,將司法經(jīng)過中的法律推理及適用經(jīng)過展現(xiàn)給學(xué)生,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)法律事實(shí)的認(rèn)知本領(lǐng)、縝密的理性思維和判斷本領(lǐng)。當(dāng)然,法律職業(yè)教育始終不可能脫離解釋概念、論述基本理論、注釋法條等這些基本的方法。
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律師收費(fèi)都有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn),而且依民事案件和刑事案件的不同,收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)也不同,工傷等勞動(dòng)方面的訴訟或仲裁均認(rèn)定為是民事案件,故依據(jù)民事案件的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。
律師與法官誰厲害?常有人問的一句話。如果說律師有舉證權(quán),法官則由認(rèn)定權(quán);律師有建議權(quán),法官則有采納權(quán);律師有辯論權(quán),法官則有判決權(quán)。 無論怎么比較,法官的權(quán)力要大的多。簡而言之,律師的權(quán)利是委托人授予的,法官的權(quán)力是國家給的。誰權(quán)力大?一目了然了。 但是,律師的一項(xiàng)權(quán)利是很了不起的,業(yè)內(nèi)人都知道,就是“回避”權(quán)。 這項(xiàng)權(quán)利,是律師要求有可能造成不公道結(jié)果的法官回避,就是要求法官下課、換人,被回避的法官再有權(quán)也會(huì)使不上了。誰更厲害?只是一句外行話,回避只有例外情況才會(huì)發(fā)生。 法律講的是事實(shí)和證據(jù),誰違背規(guī)則都會(huì)受到處罰。權(quán)再大,大不過法律,位在高不得逾越紅線;利再小,也將受到法律保護(hù),位再低,法律面前享受平等。 律師法官工作崗位和性質(zhì)不同,目的都是為實(shí)現(xiàn)公平、公正! 回避不但適用法官,還會(huì)發(fā)生在其它司法程序當(dāng)中,主要情形有下列條件: ①是本案的當(dāng)事人或當(dāng)事人的近親屬。 ②本人或本人的近親屬與本案有利害關(guān)系。 ③擔(dān)任過本案的證人、鑒定人、辯護(hù)人或附帶民事訴訟當(dāng)事人的代理人。 ④與本案當(dāng)事人有其他關(guān)系,可能影響公正處理案件的。未自行回避的,當(dāng)事人及其法定代理人也有權(quán)申請(qǐng)他們回避。 司法人員未自行回避,當(dāng)事人及其法定代理人也未申請(qǐng)回避時(shí),司法機(jī)關(guān)有權(quán)決定其回避。 偵查人員在回避的決定作出前,不能停止對(duì)案件的偵查。當(dāng)事人在案件的偵查、起訴和審判過程中,均可申請(qǐng)回避,如回避的申請(qǐng)被駁回,可申請(qǐng)復(fù)議一次。
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教師承擔(dān)教育法律責(zé)任有哪些教師承擔(dān)教育法律責(zé)任的條件是:教師的行為違反了教育法的有關(guān)規(guī)定;有特定的受侵害對(duì)象,并且造成了對(duì)教育對(duì)象的合法權(quán)益的侵害實(shí)施;教師主觀上有過錯(cuò);違法行為與損害事實(shí)之間有因果關(guān)系。
2020.01.04 746 -
我國學(xué)前教育法律有哪些學(xué)前教育是國民教育體系的組成部分,是重要的社會(huì)公益事業(yè)。學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)貫徹國家教育方針,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,科學(xué)保育和教育,保障幼兒健康快樂成長。
2020.04.03 2,257 -
北京工傷律師哪個(gè)好?建議咨詢當(dāng)?shù)乇容^知名的律所。北京市工傷賠償標(biāo)準(zhǔn),又稱北京市工傷保險(xiǎn)待遇標(biāo)準(zhǔn),是指北京市內(nèi)的工傷職工、工亡職工親屬依法應(yīng)當(dāng)享受的賠償項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)。未參加工傷保險(xiǎn)期間用人單位職工發(fā)生工傷的,由該用人單位按照《工傷保險(xiǎn)條例》《北京市實(shí)施若干規(guī)定》《
2020.03.07 243
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桂林土地糾紛的律師哪個(gè)好
《農(nóng)村土地承包法》第十三條關(guān)于桂林土地承包合同糾紛怎么解決的規(guī)定,發(fā)包方享有下列權(quán)利: (一)發(fā)包本集體所有的或者國家所有依法由本集體使用的農(nóng)村土地; (二)監(jiān)督承包方依照承包合同約定的用途合理利用和
2023-07-24 15,340 -
桂林土地糾紛律師哪個(gè)好
《農(nóng)村土地承包法》第十三條關(guān)于桂林土地承包合同糾紛怎么解決的規(guī)定,發(fā)包方享有下列權(quán)利: (一)發(fā)包本集體所有的或者國家所有依法由本集體使用的農(nóng)村土地; (二)監(jiān)督承包方依照承包合同約定的用途合理利用和
2023-07-20 15,340 -
桂林合同糾紛律師哪個(gè)好?
《農(nóng)村土地承包法》第十三條關(guān)于桂林土地承包合同糾紛怎么解決的規(guī)定,發(fā)包方享有下列權(quán)利: (一)發(fā)包本集體所有的或者國家所有依法由本集體使用的農(nóng)村土地; (二)監(jiān)督承包方依照承包合同約定的用途合理利用和
2023-07-22 15,340 -
汕頭教育律師哪個(gè)好
法學(xué)教育的核心問題是:其目的是什么,應(yīng)該教些什么以及最好要怎樣教。而事實(shí)上,法學(xué)教育的核心問題正是法律職業(yè)教育的核心問題,即目標(biāo)、內(nèi)容和方法。當(dāng)然,核心問題的共通性并不代表法律職業(yè)教育與法學(xué)教育的等同
2023-07-22 15,340
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01:15
教師的行為違背教育法律的有哪些教師的行為違背教育法律的有: 1、侵犯學(xué)生受教育機(jī)會(huì)平等的權(quán)利; 2、侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利; 3、侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利; 4、侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán); 5、侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。 作為一名教師,應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生,尊重
5,744 2022.05.11 -
00:55
學(xué)生辱罵老師違反了什么法律學(xué)校的學(xué)生辱罵老師不一定犯法。如果學(xué)生辱罵這一行為影響不惡劣,那么可以當(dāng)作道德問題處理。如果影響嚴(yán)重,學(xué)生辱罵言語十分過分且在公眾場所,造成很壞影晌的也構(gòu)成犯罪,對(duì)老師的名譽(yù)產(chǎn)生了很大的影響,可能涉嫌誹謗罪。誹謗罪一般是指,容桂暴力或者其他
12,235 2022.05.11 -
00:56
老師毆打?qū)W生違反了什么法律老師毆打?qū)W生的行為違反的法律包括以下:《中華人民共和國民法典》、《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律。教師有下列情形之一的,由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者
6,861 2022.04.17






