教師體罰學(xué)生死亡死刑嗎？
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時(shí)間： 2023-03-14 20:50:19
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教師體罰學(xué)生死亡不一定判處死刑，要看具體的犯罪情節(jié)。
教師體罰學(xué)生致死大部分屬于過(guò)失致人死亡，甚至是意外事件，體罰和死亡之間有因果關(guān)系的話，教師構(gòu)成故意傷害致人死亡，處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑，有自首等情節(jié)的，一般不判處死刑。體罰和死亡之間沒有直接因果關(guān)系的話，教師承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。
一、綁架罪判死刑的情形有哪些
1、致使被綁架人死亡
致使被綁架人死亡是指綁架人的綁架行為與被綁架人的死亡之間具有直接因果關(guān)系，行為人對(duì)該死亡主觀上至少有過(guò)失的罪過(guò)，如果被綁架人的死亡與綁架行為并無(wú)直接的因果關(guān)系，那么該死亡對(duì)于行為人而言是意外事件。如，被害人自己吸煙引起火災(zāi)被燒死，不能要求綁架分子對(duì)該結(jié)果負(fù)刑事責(zé)任；再如，被綁架人的親屬因精神受到打擊而自殺死亡的，也不包括在綁架“致人死亡”內(nèi)。
2、殺害被綁架人
殺害被綁架人是指在綁架過(guò)程中故意殺死被害人的情形：該殺害行為本質(zhì)上屬于故意殺人行為，但在這里，沒有單獨(dú)以故意殺人罪論處，而是被主要行為——綁架行為所包含，作為綁架罪的結(jié)果加重犯處理，不實(shí)行數(shù)罪并罰，理論上將這種現(xiàn)象稱之為包容犯。既然故意殺人行為被綁架罪所包容，而不單獨(dú)定罪，那么故意傷害被綁架人的行為顯然也是可以被綁架罪所包容，而不單獨(dú)定罪的。
3、綁架犯罪過(guò)程中致使被綁架人死亡或者殺害被綁架人的刑事責(zé)任
《刑法》第239條明確規(guī)定“處死刑，并處沒收財(cái)產(chǎn)”，即可謂絕對(duì)的法定刑主義，也是我國(guó)刑事立法中很罕見的立法例?？梢赃@么說(shuō)，在綁架犯罪中，只要在客觀上出現(xiàn)了被綁架人死亡的后果，主觀上行為人對(duì)該死亡有故意或者有過(guò)失(過(guò)失情形表明綁架行為與死亡結(jié)果之間存在刑法意義上的因果關(guān)系)，對(duì)行為人的定性就直接以綁罪論處，量刑就判處死刑。立法的目的就是威懾這類犯罪。當(dāng)然如果行為人有自首、立功，或者是不滿18周歲的人或者懷孕婦女等法定的從寬處罰情節(jié)或不適用死刑的對(duì)象，是不能判處死刑的，因?yàn)榉謩t的具體規(guī)定還要受到刑法總則原則的制約。
二、打架斗毆把人打死怎么判
可能被判處死刑、無(wú)期徒刑或10年以上有期徒刑。主犯從重量刑，從犯從輕量刑，如果只在現(xiàn)場(chǎng)沒動(dòng)手，沒參與的，不構(gòu)成犯罪。有自首情節(jié)的，可以從輕量刑。如果是有組織的參與犯罪，涉嫌組織、領(lǐng)導(dǎo)、參加黑社會(huì)性質(zhì)組織罪。
按故意殺人刑事犯罪進(jìn)行定罪的，故意殺人的，處死刑、無(wú)期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節(jié)較輕的，處三年以上十年以下有期徒刑。按故意傷害刑事犯罪進(jìn)行定罪的，故意傷害他人身體的，致人死亡，處十年以上有期徒刑、無(wú)期徒刑或者死刑。
三、學(xué)生打?qū)W校教師應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任
會(huì)受到一定的處罰。
1、教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。(一)故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的;(二)體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的;(三)品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項(xiàng)、第(三)項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
2、侵權(quán)責(zé)任。侵權(quán)行為危及他人人身、財(cái)產(chǎn)安全的，被侵權(quán)人有權(quán)請(qǐng)求侵權(quán)人承擔(dān)停止侵害、排除妨礙、消除危險(xiǎn)等侵權(quán)責(zé)任。侵害他人造成人身?yè)p害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、護(hù)理費(fèi)、交通費(fèi)、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)等為治療和康復(fù)支出的合理費(fèi)用，以及因誤工減少的收入。造成殘疾的，還應(yīng)當(dāng)賠償輔助器具費(fèi)和殘疾賠償金；造成死亡的，還應(yīng)當(dāng)賠償喪葬費(fèi)和死亡賠償金。
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體罰學(xué)生是指教師用暴力手段暴力威脅學(xué)生，或以其他強(qiáng)制手段侵害學(xué)生身體健康的權(quán)利侵害行為。老師對(duì)學(xué)生要罰款，有的跪著，有的揪住耳朵拉出教室，有的放學(xué)后不讓學(xué)生回家，有的寫幾十次作業(yè)，有的寫一百次以上。嚴(yán)重傷害學(xué)生和幼兒健康的情況下，屬于法律禁止的“體罰、體罰或侮辱他人的行為”。教師偶爾用輕微的體罰處罰學(xué)生，沒有結(jié)果并且經(jīng)教育改正的不是違法行為。一、校園暴力能不能負(fù)法律責(zé)任之所以校園暴力頻繁發(fā)生，從根本上說(shuō)是施暴者沒有受到應(yīng)有的懲罰。老師不能體罰學(xué)生，而法律對(duì)未成年人缺少監(jiān)管，這樣就使學(xué)生成為游離于法律監(jiān)管之外的特殊群體。從某種程度上說(shuō)，未成年人身份幾乎已經(jīng)成為可以違法亂紀(jì)的護(hù)身符。如果暴力行為沒有給受害者帶來(lái)嚴(yán)重的身體傷害，雙方可以協(xié)商解決。如果施暴方年齡超過(guò)14周歲，而且對(duì)受害人造成了較為嚴(yán)重的傷害，那么就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任，甚至要受到刑罰的處罰，輕則拘留，重可能判刑。二、罰站最狠的方法2023-06-26471人看過(guò) -
不可以。首先打人不是對(duì)的，老師即使有正常理由，都不能侵害學(xué)生的身體權(quán)，需要承擔(dān)法律責(zé)任。教師體罰學(xué)生依法要受到學(xué)校的行政或紀(jì)律制裁，情節(jié)嚴(yán)重的，依法要追究其相關(guān)刑事責(zé)任，入罪判刑。教師體罰學(xué)生的，學(xué)校要承擔(dān)相關(guān)民事賠償責(zé)任。學(xué)校老師體罰學(xué)生犯法嗎？老師體罰學(xué)生，一般情形下如果造成了學(xué)生身體或精神損傷的，是犯法的。對(duì)于故意傷害他人身體的，一般公安機(jī)關(guān)可對(duì)其五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款?！吨腥A人民共和國(guó)治安管理處罰法》第四十三條毆打他人的，或者故意傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。有下列情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：（一）結(jié)伙毆打、傷害他人的；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害2023-07-07446人看過(guò) -
法律綜合知識(shí)近日，在一所中學(xué)，一位女學(xué)生因?yàn)樯险n遲到，被教師要求在午休時(shí)到操場(chǎng)罰跑圈，她因感身體疲憊沒有跑。下午上課的時(shí)候，教師向全班通報(bào)批評(píng)時(shí)，對(duì)這位女生進(jìn)行了辱罵。下課后，該女生氣憤不過(guò)，說(shuō)了一句臟話。這位教師得知后，把她帶到教學(xué)樓后面的胡同里，揪著她的衣領(lǐng)，對(duì)她進(jìn)行毆打。晚上，該女生住進(jìn)了醫(yī)院。請(qǐng)問(wèn)：學(xué)校在這起事件中有沒有責(zé)任？這位教師又應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任？律師：根據(jù)我國(guó)的教育原則，教師在教育教學(xué)工作中既要嚴(yán)格要求學(xué)生，又要尊重學(xué)生，絕對(duì)禁止體罰或者變相體罰學(xué)生。我國(guó)《義務(wù)教育法》第二十九條第二款規(guī)定：“教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益?！鄙鲜霭咐?，教師讓學(xué)生跑圈的這種變相體罰行為，及對(duì)她的毆打，明顯違反了《義務(wù)教育法》的規(guī)定。但是，該教師對(duì)這名女學(xué)生的行為，雖然是個(gè)人行為，畢竟是該教師在教育教學(xué)的工作中履行職責(zé)時(shí)發(fā)生2022-11-24113人看過(guò) -
女學(xué)生跑步訓(xùn)練死亡學(xué)校是否要負(fù)責(zé)學(xué)校如果沒有做到及時(shí)的施救工作就需要承擔(dān)責(zé)任?！臼录?jīng)過(guò)】14學(xué)生在學(xué)校的組織下放學(xué)后留校訓(xùn)練跑步過(guò)程中倒地后搶救無(wú)效死亡。其父母將學(xué)校訴至法院，但因父母未啟動(dòng)尸檢，未能查明死因。近日，南沙法院一審判決，學(xué)校擔(dān)責(zé)一成，扣除此前已墊付的3萬(wàn)元醫(yī)療費(fèi)，學(xué)校還應(yīng)賠償王*君父母5.4萬(wàn)余元。女中學(xué)生跑步訓(xùn)練死亡據(jù)法院查明，王*君（化名）原是南沙區(qū)某學(xué)校的學(xué)生。學(xué)校為參加南沙區(qū)的中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)，于2014年10月16日組織部分學(xué)生在下午放學(xué)后留校進(jìn)行訓(xùn)練，王*君被主持訓(xùn)練的老師分在了長(zhǎng)跑組參加訓(xùn)練。訓(xùn)練過(guò)程中，王*君出現(xiàn)不適并倒地，訓(xùn)練老師在現(xiàn)場(chǎng)采取了急救措施并撥打120求助。當(dāng)年11月15日，王*君經(jīng)搶救無(wú)效離開人世。據(jù)死亡記錄載明，患者急性腎功能不全，入院后處于昏迷狀態(tài)，無(wú)自主呼吸，一直需升血壓藥維持血壓，家屬經(jīng)商量忍痛要求放棄積極治療。死亡原因?yàn)椋菏倚孕膭?dòng)過(guò)速，缺2023-06-13358人看過(guò)
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一、教育部門允許老師體罰學(xué)生嗎教育部門不允許老師體罰學(xué)生?！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定：教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)平等對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的充分發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對(duì)學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。二、老師體罰學(xué)生會(huì)有什么后果老師體罰學(xué)生會(huì)產(chǎn)生如下法律后果：1.各級(jí)各類學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的教師體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的，按現(xiàn)行教師管理權(quán)限，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或教育部門分別給予行政處分或解聘。行政處分的種類包括：警告、記過(guò)、記大過(guò)、降級(jí)、撤職、開除。解聘包括兩種：解除崗位職務(wù)聘任合同，由學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)另行安排其他工作;解除教師聘任合同2023-06-06452人看過(guò) -
法律綜合知識(shí)教官打?qū)W生怎么處理1、協(xié)商解決。2、凡打罵學(xué)生或者體罰學(xué)生者，造成人身傷害的，負(fù)相關(guān)法律責(zé)任。凡由于教官失職、失責(zé)及過(guò)失行為給學(xué)校造成較壞影響的，扣發(fā)當(dāng)月工資，并予以解除勞動(dòng)關(guān)系。教師體罰學(xué)生有哪些危害1、侵犯了兒童的人權(quán)和尊嚴(yán)。2、造成兒童身體和心理上的傷害，可以導(dǎo)致長(zhǎng)大后的行為問(wèn)題。3、和家庭暴力之間沒有嚴(yán)格的區(qū)限。反過(guò)來(lái)，暴力虐待兒童者多用體罰來(lái)辯解。4、靠體罰達(dá)到的效果是短期的。5、不能達(dá)到真正的教育。如兒童怕被打手心而學(xué)習(xí)，反而會(huì)損害其求知欲。6、據(jù)科學(xué)研究表明，在體罰中成長(zhǎng)的孩子長(zhǎng)大之后智商普遍偏低，且易產(chǎn)生精神問(wèn)題。7、違反我國(guó)現(xiàn)行法律制度。體罰和變相體罰對(duì)學(xué)生的身心健康有極大的傷害，在生理方面，可能使學(xué)生致傷致殘，甚至導(dǎo)致死亡；在心理方面，使兒童變得恐俱，缺乏安全感，并摧殘學(xué)生的心靈，扭曲學(xué)生的人格，損害學(xué)生的尊嚴(yán)，窒息學(xué)生的思想。加拿大學(xué)者就體罰對(duì)孩子將來(lái)身心健康產(chǎn)生的影2024-04-01136人看過(guò) -
刑事責(zé)任年齡故意傷害致人死亡罪的構(gòu)成要件為：（一）故意傷害致人死亡罪的構(gòu)成要件1、主體要件故意傷害致人死亡罪的犯罪主體為一般主體，即凡達(dá)到刑事責(zé)任年齡并具備刑事責(zé)任能力的自然人均能構(gòu)成故意傷害罪。注意：已滿14周歲未滿16周歲的自然人如果有故意傷害致人重傷或死亡行為的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任；此時(shí)已滿14周歲未滿16周歲的未成年人也可以成為該罪的犯罪主體。2、主觀要件行為人的主觀方面一定為故意。即行為人明知自己的行為會(huì)造成損害他人身體健康的結(jié)果，而希望或放任這種結(jié)果的發(fā)生。在一般情況下，行為人事先對(duì)于自己的傷害行為能給被害人造成何種程度的傷害，不一定有明確的認(rèn)識(shí)。但是無(wú)論造成何種程度的結(jié)果都在其主觀犯意之內(nèi)。所以，一般可按實(shí)際傷害結(jié)果來(lái)確定是故意輕傷還是故意重傷。注意：在故意傷害致死情況下，行為人主觀上存在混合罪過(guò)形式，即同時(shí)具有傷害故意和致人死亡的過(guò)失，這是區(qū)別故意傷害致死同故意殺人、故意傷害致死同過(guò)失致人2023-06-11314人看過(guò) -
法律綜合知識(shí)1、教師工傷死亡可能屬于工傷，具體在工作時(shí)間和工作崗位，突發(fā)疾病死亡或者在48小時(shí)之內(nèi)經(jīng)搶救無(wú)效死亡的，可以被認(rèn)定為工傷。2、教師在上下班途中因?yàn)闄C(jī)動(dòng)車輛事故發(fā)生的傷害或者死亡應(yīng)該是屬于工傷，那工亡認(rèn)定及理賠程序是：（1）符合工傷認(rèn)定申請(qǐng)條件的，勞動(dòng)保障行政部門予以受理。對(duì)工傷認(rèn)定申請(qǐng)材料不齊全的，告知在十五日內(nèi)補(bǔ)齊。不能提供工傷定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)初次診斷、工傷職工與單位存在勞動(dòng)關(guān)系證明和認(rèn)定工傷必需的證明材料的，勞動(dòng)保障行政部門不予受理工傷認(rèn)定申請(qǐng)。（2）勞動(dòng)保障行政部門對(duì)材料齊全、證據(jù)可靠的，應(yīng)在30日內(nèi)做出是否工傷的決定。（3）勞動(dòng)保障行政部門做出的工傷認(rèn)定決定以書面形式通知單位、工傷職工或其親屬、經(jīng)辦機(jī)構(gòu)。（4）對(duì)勞動(dòng)保障行政部門作出的認(rèn)定通知有疑義或不服的，可自收到通知書之日起60日內(nèi)向上級(jí)行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)行政機(jī)關(guān)申請(qǐng)復(fù)議，或者三個(gè)月內(nèi)向人民法院提起行政訴訟。不管是教師，還是在企業(yè)等就職的2024-01-08303人看過(guò)
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法律綜合知識(shí)一、老師批評(píng)學(xué)生，學(xué)生死亡，學(xué)校需要賠償不依據(jù)當(dāng)前所掌握的可靠情報(bào)，評(píng)估教師實(shí)施批評(píng)行為是否會(huì)引發(fā)涉及學(xué)生生命損失的賠償事宜，須從諸多復(fù)雜而又重要的變量進(jìn)行詳細(xì)的審慎斟酌：首先是教師在執(zhí)行批評(píng)任務(wù)時(shí)所采取的策略和程度；倘若教師對(duì)學(xué)生的批評(píng)行為過(guò)度嚴(yán)苛，超越了理性和恰當(dāng)?shù)慕缦?，很可能?huì)被解讀為存在過(guò)失行為。在此類型的特殊情形中，若學(xué)生因教師的批評(píng)而出現(xiàn)命運(yùn)上的不幸變故，那么所在院校很可能需承擔(dān)相應(yīng)的賠付責(zé)任?！睹穹ǖ洹返谝磺Ф贄l學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)在學(xué)生在校期間未能盡到教育、管理職責(zé)時(shí)，對(duì)學(xué)生受到的人身?yè)p害應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任。這意味著，如果學(xué)校已經(jīng)依法履行了教育、管理和保護(hù)的職責(zé)，那么學(xué)校通常不承擔(dān)此類事故的賠償責(zé)任。二、老師私下給學(xué)生留作業(yè)犯法嗎關(guān)于老師是否有權(quán)私自為學(xué)生布置課后作業(yè)的問(wèn)題，從法律角度來(lái)看，這并不構(gòu)成違法行為。根據(jù)相關(guān)法律法規(guī)之要求，教師有責(zé)任為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成2024-03-17468人看過(guò) -
一、撫恤金能不能代位繼承不管是法定繼承還是遺囑繼承，都必須是針對(duì)被繼承人的遺產(chǎn)進(jìn)行的。而所謂遺產(chǎn)，是指被繼承人死亡時(shí)所遺留的個(gè)人的合法財(cái)產(chǎn)。而撫恤金，因?yàn)槭潜焕^承人死亡后由被繼承人單位向被繼承人的近親屬和生前被撫養(yǎng)人支付的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，同時(shí)也帶有精神撫慰的性質(zhì)，所以，撫恤金不屬于遺產(chǎn)，不能按照法定繼承的方式繼承，被繼承人也不能在遺囑中確定自己的撫恤金的歸屬。因?yàn)榇焕^承僅適用于法定繼承，而繼承只是針對(duì)遺產(chǎn)的特定概念，所以代位繼承同樣不適用于撫恤金，也就是說(shuō)，撫恤金不存在代位繼承的說(shuō)法。但是，如果代位繼承人本身屬于被繼承人生前撫養(yǎng)的沒有勞動(dòng)能力的人的話，也是可以與其他近親屬一起主張分割撫恤金的。二、代位繼承的條件是什么代位繼承的適用條件：1享有繼承權(quán)的被代位繼承人于繼承開始前死亡。在正常情形下，被繼承人死亡時(shí)，法定繼承人便可依繼承順序的直接行使繼承權(quán)。但也有可能出現(xiàn)被代位繼承人先于被繼承人死亡的2023-02-17109人看過(guò) -
法律綜合知識(shí)一、老師在學(xué)校死亡賠錢嗎？《工傷保險(xiǎn)條例》學(xué)校在法律上不應(yīng)該賠錢，老師屬于公務(wù)員，有工傷保險(xiǎn)，在工作單位死亡可以比照工傷，按照因公死亡獲得一次性工傷賠付金。第十四條職工有下列情形之一的，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷：（一）在工作時(shí)間和工作場(chǎng)所內(nèi)，因工作原因受到事故傷害的；（二）工作時(shí)間前后在工作場(chǎng)所內(nèi)，從事與工作有關(guān)的預(yù)備性或者收尾性工作受到事故傷害的；（三）在工作時(shí)間和工作場(chǎng)所內(nèi)，因履行工作職責(zé)受到暴力等意外傷害的；（四）患職業(yè)病的；（五）因工外出期間，由于工作原因受到傷害或者發(fā)生事故下落不明的；（六）在上下班途中，受到非本人主要責(zé)任的交通事故或者城市軌道交通、客運(yùn)輪渡、火車事故傷害的；（七）法律、行政法規(guī)規(guī)定應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷的其他情形。第十五條職工有下列情形之一的，視同工傷：（一）在工作時(shí)間和工作崗位，突發(fā)疾病死亡或者在48小時(shí)之內(nèi)經(jīng)搶救無(wú)效死亡的；（二）在搶險(xiǎn)救災(zāi)等維護(hù)國(guó)家利益、公共利益活動(dòng)中受到傷2024-01-24185人看過(guò) -
刑事責(zé)任年齡學(xué)生滿十四周歲傷害教師致死要坐牢，判處三年以上七年以下有期徒刑。過(guò)失殺人是指非故意或預(yù)謀的殺人、由于疏忽造成的殺人、是指由于普通過(guò)失致使他人死亡的行為。客體是他人的生命權(quán)利。客觀方面表現(xiàn)為過(guò)失致人死亡的行為。學(xué)生傷害教師致死如何承擔(dān)責(zé)任學(xué)生傷害教師致教師死亡的，學(xué)生怎樣承擔(dān)責(zé)任要依據(jù)學(xué)生的年齡而定，如果年齡年滿十四周歲的，達(dá)到承擔(dān)刑事責(zé)任的年齡。案例：12日從湖南沅江市委宣傳部獲悉，12日下午4時(shí)許，沅江市某中學(xué)發(fā)生一起學(xué)生傷害教師致死事件，目前犯罪嫌疑人羅某已被公安機(jī)關(guān)控制，案件正在進(jìn)一步偵辦中。2017年11月12日，星期天，在這樣一個(gè)休息日，對(duì)于湖南沅江市某中學(xué)的老師鮑某而言，無(wú)疑是個(gè)悲劇的日子，在周日的下午，卻被班上的學(xué)生用隨身攜帶的彈簧跳刀刺死，悲劇性地離開了人世，相信這樣的結(jié)果對(duì)于鮑老師的家人而言，打擊無(wú)疑是巨大的、毀滅性的。學(xué)生惡性傷害教師致死，拷問(wèn)的是社會(huì)良心?！吨腥A人民共2023-07-29125人看過(guò)
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曾強(qiáng)奸家庭教師的大學(xué)男生因向同校女生求愛不成，竟在鬧市商場(chǎng)內(nèi)將對(duì)方連砍數(shù)十刀致其死。19日，重慶市第一中級(jí)人民法院對(duì)該案進(jìn)行公開宣判，被告人鄒鴻成因犯故意殺人罪被判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身。2008年10月，鄒鴻成與20歲的被害人楊詩(shī)雅相識(shí)后，鄒鴻成便對(duì)楊詩(shī)雅展開瘋狂追求，但均遭到楊詩(shī)雅拒絕。當(dāng)鄒鴻成得知楊詩(shī)雅與在他人交往后，早已心生不滿的鄒鴻成產(chǎn)生了報(bào)復(fù)心理。2009年6月和7月，鄒鴻先后購(gòu)買2把刀具伺機(jī)作案。今年7月13日13時(shí)許，鄒鴻成在位于重慶市江北區(qū)觀音橋某商場(chǎng)皮具專柜處，按約定與在此購(gòu)物的楊詩(shī)雅見面。見面后，鄒鴻成向詩(shī)雅提出去吃午餐，但被拒絕。惱羞成怒的鄒鴻成便手持隨身攜帶的刀具朝楊詩(shī)雅的頸部、頭部、腰部、手部等處猛砍、猛刺數(shù)十刀，致楊詩(shī)雅當(dāng)場(chǎng)死亡。經(jīng)法醫(yī)檢驗(yàn)鑒定，楊詩(shī)雅系失血性休克死亡。作案后，鄒鴻成逃至該商場(chǎng)二樓消防通道時(shí)，被公安民警及商場(chǎng)保安捉獲。此外，當(dāng)?shù)胤ㄔ哼€審理查明2023-04-22309人看過(guò) -
一、高校教師辱罵學(xué)生，造成學(xué)生輕生死亡應(yīng)承擔(dān)哪些法律責(zé)任要是學(xué)生被老師罵后自殺，老師其實(shí)沒必要坐牢，不過(guò)得負(fù)責(zé)賠償。如果是因?yàn)槔蠋煹脑捵屓怂懒?，那他就犯法了，可能?huì)被判侮辱罪或誹謗罪。1．如果老師知道或者應(yīng)該知道學(xué)生有嚴(yán)重心臟病等病，那么他的話可能就是故意或過(guò)失殺人，就要負(fù)刑事責(zé)任和民事責(zé)任；2．如果老師不知道學(xué)生的身體狀況，那么他的話只是意外，法律不會(huì)追究他的責(zé)任?！睹穹ǖ洹返谝磺Ф贄l限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。二、公然辱罵一定要拘留嗎大家都知道，當(dāng)我們?cè)诠矆?chǎng)所用言語(yǔ)侮辱他人的話，這個(gè)行為是違法的。具體來(lái)說(shuō)呢，如果你只是犯了小錯(cuò)誤或者稍微有點(diǎn)過(guò)分的話，那可能會(huì)違反我們國(guó)家的《治安管理處罰法》；但如果你的行為特別惡劣，已經(jīng)達(dá)到觸犯法律的地步了，那么就要小心了，這可能會(huì)涉及到我們國(guó)家的《2024-07-12345人看過(guò)
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死刑也稱為極刑、處決、生命刑。指行刑者基于法律所賦予的權(quán)力，結(jié)束一個(gè)犯人的生命，執(zhí)行死刑的方式采用槍決和注射等方法執(zhí)行。 采用槍決方法執(zhí)行死刑，人民法院有條件執(zhí)行的，應(yīng)交付司法警察執(zhí)行；沒有條件執(zhí)行的；可交付武裝警察執(zhí)行。采用注射方法執(zhí)行死... 更多>
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曲陽(yáng)學(xué)生體檢死亡重慶在線咨詢 2022-10-211、首先學(xué)生在學(xué)校死亡，學(xué)校不一定會(huì)承擔(dān)責(zé)任。2、學(xué)校承擔(dān)責(zé)任的前提是學(xué)生的死亡和學(xué)校的失職、管理不到位等過(guò)錯(cuò)有因果關(guān)系，否則沒責(zé)任。3、學(xué)生的死亡不是因?yàn)閷W(xué)校的過(guò)錯(cuò)造成，而是其他人造成的，則由責(zé)任人直接承擔(dān)。4、學(xué)校在自己的過(guò)錯(cuò)范圍內(nèi)，承擔(dān)補(bǔ)充責(zé)任，直接侵權(quán)人承擔(dān)的直接責(zé)任。監(jiān)護(hù)人對(duì)未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)不能當(dāng)然轉(zhuǎn)移給學(xué)校。監(jiān)護(hù)人如果將其監(jiān)護(hù)權(quán)利、義務(wù)及職責(zé)全部或者部分委托他人時(shí),必須有明確的約定。不 -
大學(xué)生助教老師致學(xué)生被劫持致其死亡, 故意傷害致人死亡的怎么量刑寧夏在線咨詢 2022-03-18涉嫌故意傷害致人死亡。量刑標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)《刑法》第234條的規(guī)定，故意傷害致人死亡起刑為10年，適用死刑。在刑事訴訟事務(wù)中，“以犯罪嫌疑人對(duì)被害人及家屬積極作出民事賠償作為酌定情節(jié)在量刑中被充分考慮”已在司法實(shí)踐中被普通運(yùn)用。因此，民事賠償部分的解決將直接影響對(duì)犯罪嫌疑人判處實(shí)刑的期限。就故意傷害(致死)的案件而言，如在基層法院提起公訴，則一般對(duì)犯罪嫌疑人比較有利，既不會(huì)判處無(wú)期以上徒刑，如果積極賠償， -
學(xué)校體罰學(xué)生致其死亡應(yīng)賠償多少甘肅在線咨詢 2022-10-19學(xué)校有看護(hù)學(xué)生的義務(wù)。如果導(dǎo)致被害人受傷或者死亡的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。如果是由于第三人造成的，由第三人和學(xué)校共同承擔(dān)責(zé)任。 -
學(xué)生學(xué)校教師會(huì)罰學(xué)生錢嗎?湖南在線咨詢 2022-08-15首先，老師罰金是違背行政處罰法的。其借口是： 一、老師無(wú)權(quán)設(shè)定行政處罰。罰金是行政處罰的一種，而行政處罰只能依據(jù)行政罰金法的限定，由法律、法規(guī)和規(guī)章規(guī)則來(lái)設(shè)定。除此以外，其他規(guī)范性文件不得設(shè)定。即使在地方性規(guī)章規(guī)則中，罰金的限額也要由省、直轄市、自治區(qū)人大常委會(huì)限定，老師根本無(wú)權(quán)設(shè)定、也無(wú)權(quán)行使罰金權(quán)。 二、中小學(xué)生享受特殊的司法保護(hù)。作為未成年人，他們受到家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)。 -
如何處罰體罰學(xué)生的教師遼寧在線咨詢 2021-11-02教師體罰學(xué)生應(yīng)立即通知值班領(lǐng)導(dǎo)，并向有關(guān)主管部門報(bào)告各主管部門應(yīng)組織相關(guān)人員到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)安撫學(xué)生情緒；公安機(jī)關(guān)涉及調(diào)查的學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以協(xié)助，并酌情對(duì)教師處以15天以下拘留和罰款；體罰學(xué)生造成輕傷以上的，應(yīng)當(dāng)以故意傷害罪追究教師的刑事責(zé)任。
