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一、什么是職業(yè)教育？職業(yè)教育是指對(duì)受教育者實(shí)施可從事某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所必須的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育，包括職業(yè)學(xué)校教育和職業(yè)培訓(xùn)。職業(yè)學(xué)校教育是學(xué)歷性的教育，分為初等、中等和高等職業(yè)學(xué)校教育。2017年10月18日，習(xí)近平同志在十九大報(bào)告中指出，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。健全學(xué)生資助制度，使絕大多數(shù)城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力接受高中階段教育、更多接受高等教育。二、職業(yè)教育的目標(biāo)職業(yè)教育（vocatioaledcatio）是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。如對(duì)職工的就業(yè)前培訓(xùn)、對(duì)下崗職工的再就業(yè)培訓(xùn)等各種職業(yè)培訓(xùn)以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學(xué)校教育等都屬于職業(yè)教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者，與普通教育和成人教育相比

一、教育部：建立中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育招生資質(zhì)定期公布制度為規(guī)范中等職業(yè)學(xué)校招生和辦學(xué)行為，保障正常的招生秩序和辦學(xué)環(huán)境，教育部發(fā)出通知，決定建立中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育招生資質(zhì)定期公布制度。通知說(shuō)，各省級(jí)教育行政部門要統(tǒng)籌組織區(qū)域內(nèi)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)歷教育招生資質(zhì)核查工作，結(jié)合本地實(shí)際制訂具體核查細(xì)則。資質(zhì)核查重點(diǎn)考察學(xué)校在招生、聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)籍管理、學(xué)生資助、實(shí)習(xí)等方面是否存在嚴(yán)重違規(guī)行為;辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、基礎(chǔ)建設(shè)、教師隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)等主要辦學(xué)條件是否達(dá)到基本要求等。通知明確，各省級(jí)教育行政部門應(yīng)于每年5月底前面向社會(huì)公布行政區(qū)域內(nèi)經(jīng)核查合格、當(dāng)年具備學(xué)歷教育招生資質(zhì)(包括聯(lián)合招生資質(zhì))的中等職業(yè)學(xué)校名錄。通知強(qiáng)調(diào)，對(duì)于經(jīng)核查不具備中等職業(yè)學(xué)歷教育招生資質(zhì)以及未經(jīng)生源省與計(jì)劃招生省主管部門備案開(kāi)展跨省招生及聯(lián)合招生的學(xué)校，不得招收或聯(lián)合招收中等職業(yè)學(xué)歷教育學(xué)生。對(duì)辦學(xué)條件達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)要求或招生、實(shí)習(xí)、資助

我國(guó)教育局轉(zhuǎn)學(xué)作出較為細(xì)化的規(guī)定，有轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)流程，不得轉(zhuǎn)學(xué)的情形，對(duì)違規(guī)轉(zhuǎn)學(xué)的處罰規(guī)定等等。學(xué)生個(gè)人申請(qǐng)轉(zhuǎn)學(xué)的，必須是學(xué)生自愿主動(dòng)提出申請(qǐng)，說(shuō)明轉(zhuǎn)學(xué)理由，經(jīng)轉(zhuǎn)出學(xué)校同意后，轉(zhuǎn)入學(xué)校也要審核轉(zhuǎn)學(xué)生的資料，然后報(bào)校方領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)會(huì)決定，由校長(zhǎng)簽署接收函。最后報(bào)學(xué)校所在地的教育部備案。轉(zhuǎn)學(xué)生的信息需要進(jìn)行公示。大連教育局轉(zhuǎn)學(xué)規(guī)定大連市普通高中轉(zhuǎn)學(xué)流程：轉(zhuǎn)學(xué)條件：被普通高中學(xué)校正式錄取并注冊(cè)高中學(xué)籍的外地學(xué)生因戶籍遷入我市方可轉(zhuǎn)入我市普通高中。不予轉(zhuǎn)學(xué)的情況：畢業(yè)年級(jí)最后一學(xué)期不予辦理轉(zhuǎn)學(xué)。外省學(xué)生在高一上學(xué)期不予辦理轉(zhuǎn)學(xué)。學(xué)生在休學(xué)期間不能轉(zhuǎn)學(xué)。大連市范圍內(nèi)普通高中之間不允許轉(zhuǎn)學(xué)。申請(qǐng)材料及份數(shù)：書面轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)?jiān)ㄗ詳M）；戶口簿原件及復(fù)印件2份；學(xué)籍證明（由轉(zhuǎn)出學(xué)校出具，可由學(xué)籍網(wǎng)打印的學(xué)生基本信息頁(yè)或?qū)W籍卡代替）原件及復(fù)印件2份；中考檔案（含高中錄取通知書、中考成績(jī)單，注明當(dāng)?shù)刂锌紳M分）原件及復(fù)印件

一、如何看待就業(yè)優(yōu)先政策就業(yè)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)先目標(biāo)，就業(yè)政策也是宏觀調(diào)控的手段。去年底召開(kāi)的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議又一次將穩(wěn)就業(yè)列為“六穩(wěn)”之首。今年的《政府工作報(bào)告》又做出具體部署，強(qiáng)調(diào)實(shí)施就業(yè)優(yōu)先政策。就業(yè)優(yōu)先屢被提及，釋放了哪些信號(hào)?今年第一次把就業(yè)優(yōu)先政策置于宏觀政策層面，就是要把就業(yè)的問(wèn)題置于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局的高度來(lái)審視和推動(dòng)。以前，我國(guó)的就業(yè)問(wèn)題主要是總量問(wèn)題，增長(zhǎng)穩(wěn)崗位就多，因此盯緊GDP增速指標(biāo)，就業(yè)形勢(shì)就好;但是隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，化解過(guò)剩產(chǎn)能、處置“僵尸企業(yè)”、“機(jī)器換人”等結(jié)構(gòu)調(diào)整對(duì)低技能就業(yè)產(chǎn)生了擠出效應(yīng)，結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾凸顯，同樣的增速未必還能實(shí)現(xiàn)同樣充分的就業(yè)，因此宏觀調(diào)控中，就業(yè)指標(biāo)重要性明顯提升。對(duì)此，不少人有疑問(wèn)：就業(yè)政策也能像財(cái)政政策、貨幣政策那樣促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、熨平經(jīng)濟(jì)周期嗎?在高質(zhì)量發(fā)展階段，勞動(dòng)力能否得到合理配置已成為影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要因素。影響經(jīng)濟(jì)增

一、從政府層面來(lái)看：社科院已發(fā)布報(bào)告，顯示全面二胎放開(kāi)之后，國(guó)內(nèi)出生率不如預(yù)期。2016年11月，社科院發(fā)布報(bào)告稱，從目前的數(shù)據(jù)來(lái)看，全面二胎放開(kāi)之后，國(guó)內(nèi)的出生率遠(yuǎn)未達(dá)到預(yù)期，所以，繼續(xù)實(shí)施寬松的生育政策勢(shì)在必行。報(bào)告還強(qiáng)調(diào)：全面二胎不是計(jì)生政策的終點(diǎn)。多地已統(tǒng)計(jì)過(guò)雙女戶，可能是在為放開(kāi)雙女戶生三胎做準(zhǔn)備。多地已經(jīng)在統(tǒng)計(jì)、或已將雙女戶的數(shù)據(jù)進(jìn)行了上報(bào)，雖然官方并未對(duì)此進(jìn)行解釋，但不可否認(rèn)的是，官方已在著手實(shí)施雙女戶生三胎政策的規(guī)劃。全國(guó)婦聯(lián)發(fā)布統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，顯示全面二胎放開(kāi)之后，僅有26%的婦女有生育二胎的意愿。之前，全國(guó)婦聯(lián)通過(guò)媒體發(fā)布了最新的調(diào)查報(bào)告，報(bào)告稱，在受訪者中，僅有20.5%的人有生育二胎的意愿，而明確表示不會(huì)生育二胎的人則高達(dá)53.3%。二、從社會(huì)層面看：開(kāi)放二胎政策后，很多人已經(jīng)覺(jué)得滿足了。而且基本已經(jīng)滿足現(xiàn)在國(guó)家對(duì)于人口的管控了，所以開(kāi)放三胎這個(gè)政策可能不用急。中國(guó)目前雖

近期很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課的中概股大跌，可以說(shuō)也是受到了這類消息的影響，由此可見(jiàn)以后的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要么就是更加正當(dāng)化，要么就是不存在了。中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱“雙減”政策），明確校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。一、什么情況下可以投訴輔導(dǎo)班沒(méi)有經(jīng)過(guò)國(guó)家法律規(guī)定允許的情況下，可以投訴輔導(dǎo)班。嚴(yán)禁中小學(xué)校和在職中小學(xué)教師進(jìn)行補(bǔ)課的規(guī)定如下：1、嚴(yán)禁中小學(xué)校組織、要求學(xué)生參加有償補(bǔ)課；2、嚴(yán)禁中小學(xué)校與校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聯(lián)合進(jìn)行有償補(bǔ)課；3、嚴(yán)禁中小學(xué)校為校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有償補(bǔ)課提供教育教學(xué)設(shè)施或?qū)W生信息；4、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師組織、推薦和誘導(dǎo)學(xué)生參加校內(nèi)外有償補(bǔ)課；5、嚴(yán)禁在職中小學(xué)教師參加校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或由其他教師、家長(zhǎng)、家長(zhǎng)委員會(huì)等組織的有償補(bǔ)課。二、教師補(bǔ)課新規(guī)定在職教師可以參與“補(bǔ)課”，但是必須滿

學(xué)歷教育稅收優(yōu)惠政策：1、對(duì)從事學(xué)歷教育的學(xué)校提供教育勞務(wù)取得的收入，免征營(yíng)業(yè)稅；2、對(duì)學(xué)生勤工儉學(xué)提供勞務(wù)取得的收入，免征營(yíng)業(yè)稅；3、對(duì)學(xué)校從事技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)讓業(yè)務(wù)和與之相關(guān)的技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)業(yè)務(wù)取得的收入，免征營(yíng)業(yè)稅；4、對(duì)托兒所、幼兒園提供養(yǎng)育服務(wù)取得的收入，免征營(yíng)業(yè)稅；5、對(duì)政府舉辦的高等、中等和初等學(xué)校（不含下屬單位）舉辦進(jìn)修班、培訓(xùn)班取得的收入，收入全部歸學(xué)校所有的，免征營(yíng)業(yè)稅和企業(yè)所得稅；6、對(duì)政府舉辦的職業(yè)學(xué)校設(shè)立的主要為在校學(xué)生提供實(shí)習(xí)場(chǎng)所、并由學(xué)校出資自辦、由學(xué)校負(fù)責(zé)經(jīng)營(yíng)管理、經(jīng)營(yíng)收入歸學(xué)校所有的企業(yè)，對(duì)其從事?tīng)I(yíng)業(yè)稅暫行條例“服務(wù)業(yè)”稅目規(guī)定的服務(wù)項(xiàng)目（廣告業(yè)、桑拿、按摩、氧吧等除外）取得的收入，免征營(yíng)業(yè)稅和企業(yè)所得稅。法律依據(jù)：《國(guó)務(wù)院關(guān)于印發(fā)個(gè)人所得稅專項(xiàng)附加扣除暫行辦法的通知》第五條納稅人的子女接受全日制學(xué)歷教育的相關(guān)支出，按照每個(gè)子女每月1000元的標(biāo)準(zhǔn)定額

如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育是一個(gè)大話題，是每一個(gè)職業(yè)教育工作者必須面對(duì)和研究的課題。正在接受和準(zhǔn)備接受職業(yè)教育的都是在“溫室”里長(zhǎng)大的90后的一代。他們?cè)诟篙厒兊某浞株P(guān)愛(ài)呵護(hù)下成長(zhǎng)，沒(méi)有憂患意識(shí)，缺少人生規(guī)劃。那么在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)職業(yè)教育呢，我認(rèn)為，首先要讓學(xué)生了解社會(huì)就業(yè)現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)就業(yè)壓力，懂得接受職業(yè)教育，掌握一技之長(zhǎng)是生存之道。同時(shí)還要組織學(xué)生多去參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而更多的認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)。讓他們親身體驗(yàn)，一個(gè)人缺乏職業(yè)技能，其就業(yè)的艱難，生存的艱辛。懂得接受職業(yè)教育就是為自己將來(lái)的幸福人生做鋪墊。目前，國(guó)家政府盡管投入千億資金大搞職業(yè)教育，但據(jù)了解，收效并不理想，中職校的60%左右的學(xué)生拿著國(guó)家的補(bǔ)貼在混日子。走出校門仍一無(wú)所長(zhǎng)。中專生、大學(xué)生回爐上技能培訓(xùn)班的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。給國(guó)家和社會(huì)資源造成巨大浪費(fèi)。這就是目前我國(guó)教育體制的弊端。在職業(yè)教育德育教育工作中,作為

學(xué)前教育是終身學(xué)習(xí)的開(kāi)端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，是重要的社會(huì)公益事業(yè)。黨中央、國(guó)務(wù)院高度重視學(xué)前教育發(fā)展。2010年，國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》，明確了學(xué)前教育公益普惠的基本辦園方向，出臺(tái)了十條強(qiáng)有力的政策措施，加快學(xué)前教育改革發(fā)展。2018年，黨中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見(jiàn)》（以下簡(jiǎn)稱《若干意見(jiàn)》），對(duì)新時(shí)代學(xué)前教育深化改革、規(guī)范發(fā)展作出了全面系統(tǒng)的部署，明確提出了發(fā)展目標(biāo)和投入、師資、管理等一系列政策舉措。學(xué)前教育法規(guī)近些年來(lái)，我國(guó)建立了比較完整的學(xué)前教育政策法規(guī)體系，這為我國(guó)學(xué)前教育健康有序地發(fā)展提供了較全面的保障。為了提高學(xué)前教育專業(yè)在校學(xué)生的幼教法律、法規(guī)意識(shí)和依法治教的水平，《中華人民共和國(guó)教育法》也規(guī)定了學(xué)前教育制度，屬于學(xué)前教育法規(guī)?！吨腥A人民共和國(guó)教育法》第十七條國(guó)家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教

退役后報(bào)考政法干警招錄培養(yǎng)體制改革試點(diǎn)招生的，教育考試筆試成績(jī)總分加10分；具有高職（高專）學(xué)歷的，退役后免試入讀成人本科，或經(jīng)過(guò)一定考核入讀普通本科。普通高校應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役，退役后三年內(nèi)參加全國(guó)碩士研究生招生考試的，初試總分加10分，立二等功及以上的，退役后免試（指初試）推薦攻讀碩士研究生。退役軍人安置工作應(yīng)當(dāng)人民政府有關(guān)部門和軍隊(duì)有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)在各自職責(zé)范圍內(nèi)做好退役士兵安置工作。國(guó)家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)事業(yè)單位，都有接收安置退役士兵的義務(wù)，在招收錄用工作人員或者聘用職工時(shí)，同等條件下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先招收錄用退役士兵。退役士兵報(bào)考公務(wù)員、應(yīng)聘事業(yè)單位職位的，在軍隊(duì)服現(xiàn)役經(jīng)歷視為基層工作經(jīng)歷。接收安置退役士兵的單位，按照國(guó)家規(guī)定享受優(yōu)惠政策?！吨腥A人民共和國(guó)兵役法》第五十五條現(xiàn)役軍人入伍前已被普通高等學(xué)校錄取或者是正在普通高等學(xué)校就學(xué)的學(xué)生，服役期間保留入學(xué)資格或者學(xué)籍，退出現(xiàn)役后兩

一、政策革新2010年4月國(guó)務(wù)院《國(guó)十條》規(guī)定：對(duì)購(gòu)買首套自住房且套型建筑面積在90平方米以上的家庭(包括借款人、配偶及未成年子女，下同)，貸款首付款比例不得低于30%;對(duì)貸款購(gòu)買第二套住房的家庭，貸款首付款比例不得低于60%，貸款利率不得低于基準(zhǔn)利率的1.1倍;對(duì)貸款購(gòu)買第三套及以上住房的，貸款首付款比例和貸款利率應(yīng)大幅度提高，具體由商業(yè)銀行根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)管理原則自主確定。各地方可以根據(jù)實(shí)際情況暫停三套房貸。2015年3月央行、住建部、銀監(jiān)會(huì)聯(lián)合下發(fā)通知：對(duì)擁有一套住房且相應(yīng)購(gòu)房貸款未結(jié)清的居民家庭，為改善居住條件再次申請(qǐng)商業(yè)性個(gè)人住房貸款購(gòu)買普通自住房，最低首付款比例調(diào)整為不低于40%。財(cái)政部、國(guó)家稅務(wù)總局聯(lián)合下發(fā)通知：個(gè)人將購(gòu)買兩年以上(含兩年)的普通住房對(duì)外銷售的，免征營(yíng)業(yè)稅，自15年3月31日起執(zhí)行。二、認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)2010年6月4日住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、中國(guó)人民銀行、銀監(jiān)會(huì)公布的《關(guān)于規(guī)范商

2019年1月1日起，納稅人計(jì)算個(gè)稅應(yīng)納稅所得額時(shí)，在5000元基本減除費(fèi)用扣除和“五險(xiǎn)一金”等專項(xiàng)扣除外，還可以享受子女教育、繼續(xù)教育、大病醫(yī)療、住房貸款利息或住房租金，以及贍養(yǎng)老人等6項(xiàng)專項(xiàng)附加扣除。詳細(xì)來(lái)說(shuō)繼續(xù)教育專項(xiàng)扣除，需要注意以下幾點(diǎn)：（1）納稅人接受學(xué)歷繼續(xù)教育的支出，在學(xué)歷教育期間按照每年4800元（每月400元）定額扣除。納稅人接受技能人員職業(yè)資格繼續(xù)教育、專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格繼續(xù)教育支出，在取得相關(guān)證書的年度，按照每年3600元定額扣除。（2）個(gè)人接受同一學(xué)歷教育事項(xiàng)，符合本辦法規(guī)定扣除條件的，該項(xiàng)教育支出可以由其父母按照子女教育支出扣除，也可以由本人按照繼續(xù)教育支出扣除，但不得同時(shí)扣除。（3）對(duì)技能人員職業(yè)資格和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)資格繼續(xù)教育，采取憑證書信息定額扣除方式，納稅人在取得證書后向扣繳義務(wù)人提供姓名、納稅識(shí)別號(hào)、證書編號(hào)等信息。（4）對(duì)學(xué)歷繼續(xù)教育，采取憑學(xué)籍

1、鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦在線教育機(jī)構(gòu)，支持互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)與在線教育機(jī)構(gòu)充分挖掘新興教育需求，滿足多樣化教育需求。2、推動(dòng)學(xué)校加大在線教育資源的研發(fā)和共享力度，加快線上線下教育融通，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的輻射面。3、實(shí)施“教育大資源共享計(jì)劃”，建設(shè)一批高質(zhì)量在線課程，培育優(yōu)質(zhì)在線教育資源。四是鼓勵(lì)職業(yè)院校、普通高校、科研院所、企業(yè)等密切合作，推進(jìn)在線教育產(chǎn)學(xué)研用一體化發(fā)展。五是鼓勵(lì)職業(yè)院校、普通高校結(jié)合社會(huì)需要和辦學(xué)特色，加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)建設(shè)和在線教育人才培養(yǎng)力度，積蓄發(fā)展動(dòng)力。一、文化育人的落實(shí)舉措有哪些文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。大學(xué)文化是中國(guó)特色社會(huì)主義文化的重要組成部分，是大學(xué)的精神和靈魂，是人才培養(yǎng)的重要載體和基本要素。大學(xué)育人過(guò)程就是用大學(xué)文化影響、熏陶、教育學(xué)生的過(guò)程。加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。二、國(guó)

教育政策專業(yè)側(cè)重于系統(tǒng)分析地方、州、國(guó)家、國(guó)際區(qū)域的教育及教育相關(guān)的公共政策問(wèn)題。這包括教育的社會(huì)和文化問(wèn)題，當(dāng)代教育政策，教育史，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)，國(guó)際比較教育，教育與社會(huì)變革，教育研究和評(píng)價(jià)方法及特定的公共政策議題。【美國(guó)留學(xué)教育政策現(xiàn)狀介紹——美國(guó)留學(xué)文科教育政策專業(yè)介紹】教育政策專業(yè)側(cè)重于系統(tǒng)分析地方、州、國(guó)家、國(guó)際區(qū)域的教育及教育相關(guān)的公共政策問(wèn)題。這包括教育的社會(huì)和文化問(wèn)題，當(dāng)代教育政策，教育史，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)，國(guó)際比較教育，教育與社會(huì)變革，教育研究和評(píng)價(jià)方法及特定的公共政策議題?！久绹?guó)留學(xué)教育政策現(xiàn)狀介紹——美國(guó)留學(xué)文科教育政策課程設(shè)置】教育政策專業(yè)課程可以分為核心課程與選修課程兩個(gè)方面。核心一般在3門左右，一方面是教育政策入門課程和教育政策專業(yè)類課程，如教育政策入門學(xué)、教育政治等;另一方面是教育方法類的課程，如教育統(tǒng)計(jì)、教育政策定量與定性研究方法。選修課程是自由選擇課程，根據(jù)學(xué)校不同