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大學(xué)生利用漏洞免費吃肯德基獲刑，傳授犯罪方法罪的司法解釋

來源：法律編輯整理時間： 2021-04-10 15:06:53 172 人看過

一、大學(xué)生利用漏洞免費吃肯德基獲刑，傳授犯罪方法罪的司法解釋

2018年，在利用肯德基客戶端點餐過程中，一名在校大學(xué)生徐某發(fā)現(xiàn)了Ａｐｐ和微信平臺之間的點餐漏洞，一分錢不花就拿到了套餐。

于是，截至同年10月案發(fā)，這名學(xué)生一直就用這個方法白吃肯德基，還將這一方法當(dāng)面或通過網(wǎng)絡(luò)傳授給丁某等4名同學(xué)。徐某的行為造成肯德基品牌所有者百勝公司損失5．8萬余元，丁某等四人造成百勝公司損失0．89萬元至4．7萬元不等。

近日，上海市徐匯區(qū)人民法院審理了此案，徐某等五人因犯詐騙罪、傳授犯罪方法罪被判處有期徒刑兩年六個月至一年三個月不等，并處罰金。

《刑法》第二百九十五條【傳授犯罪方法罪】

傳授犯罪方法的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制；情節(jié)嚴(yán)重的，處五年以上十年以下有期徒刑；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑。

二、傳授犯罪方法罪犯罪構(gòu)成要件

1、客體要件

本罪侵犯的客體是復(fù)雜客體。一方面，任何傳授犯罪方法的犯罪都是擴散犯罪方法、傳授犯罪技巧，進(jìn)而直接造成對社會治安秩序的破壞，這是本罪的直接客體；另一方面，根據(jù)行為人傳授的不同性質(zhì)的犯罪方法，被傳授人可能實施各種不同的犯罪從而侵犯不同的社會關(guān)系，盡管本罪所可能侵犯的間接客體已經(jīng)不是其行為直接所致，但是，傳授者在向被傳授者傳授某一特定犯罪方法時，對被傳授者掌握并利用這些方法去侵犯一定的社會關(guān)系持希望或放任的態(tài)度，他對因傳授內(nèi)容而確定的社會關(guān)系的侵犯主觀上具有故意，客觀上有侵犯行為。至于被傳授人是否接受傳授或是否運用此方法去進(jìn)行犯罪，不影響傳授者對社會關(guān)系的侵犯。

2、客觀要件

本罪的客觀方面表現(xiàn)為實施了傳授犯罪方法的行為，即以語言、文字、動作或者其他方式方法將實施犯罪的具體經(jīng)驗、技能傳授給他人的行為，行為人構(gòu)成本罪，所傳授的必須是犯罪方法。這里的犯罪方法，是指犯罪的經(jīng)驗與技能，包括手段、步驟、反偵查方法，等等，如果所傳授的只是一般的違法方法，則不構(gòu)成本罪。行為人傳授犯罪方法的形式是多種多樣的，既有口頭傳授的

也有書面?zhèn)魇诘?；既有公開傳授的，也有秘密傳授的；既有當(dāng)面直接傳授的，也有間接轉(zhuǎn)達(dá)傳授的；既有用語言、動作傳授的，也有通過實際實施犯罪而傳授的，等等。不論采取何種方式傳授，均不影響本罪的構(gòu)成。本罪的行為對象既可以是達(dá)到刑事責(zé)任年齡、不具有刑事責(zé)任能力的人，也可以是未達(dá)到刑事責(zé)任年齡、具有刑事責(zé)任能力的人。

傳授犯罪方法罪屬于舉動犯，不存在既遂未遂之分。凡有了傳授犯罪方法的行為，哪怕是剛剛著手，只要結(jié)合全案不屬于情節(jié)顯著輕微，就應(yīng)按既遂追究，并不存在未遂問題。至于是否全部完成行為人所計劃的傳授行為，可以作為影響案件社會危害性和量刑的一個因素。

3、主體要件

本罪的主體是一般主體。凡是達(dá)到法定刑事責(zé)任年齡具有刑事責(zé)任能力的人均可成為本罪的主體。但實踐中多為具有犯罪經(jīng)驗和技能的人，如盜竊、搶劫、流氓等犯罪分子，尤其是慣犯、累犯。

4、主觀要件

本罪的主觀方面是故意，并且只能是直接故意。即行為人為了使他人接受自己所傳授的犯罪方法去實施犯罪而故意向其進(jìn)行傳授。至于實踐中那些因說話不檢點，隨意散布一些道聽途說的犯罪方法，或者在工作中如教授武術(shù)、修配鑰匙、化學(xué)知識、講課、寫作以及司法人員在職務(wù)范圍內(nèi)剖析犯罪方法，等等，即使有失誤，甚至被人利用來犯罪，因其沒有傳授犯罪方法的故意，不應(yīng)以犯罪論處。行為人實施傳授犯罪方法行為的動機是多種多樣的，有的是為了報復(fù)社會，有的是為了網(wǎng)羅犯罪成員，有的是為了牟取非法利益等等。不論行為人出自何種動機，只要其具有傳授犯罪方法的故意，即可構(gòu)成本罪。

三、傳授犯罪方法罪認(rèn)定

本罪與非罪的界限

應(yīng)把傳授犯罪方法罪與那些沒有犯罪意圖的落后言行、工作中的過錯等加以區(qū)別。例如，講低級庸俗的故事，散布不健康的語言與表演動作，寫作或出版低級的作品，屬于落后言行；在正常宣傳工作中不慎擴散了一些犯罪方法，屬于工作中的缺點錯誤。至于司法工作者在職務(wù)范圍內(nèi)講述、剖析犯罪方法，體育工作者問他人傳授健身、防身的武術(shù)等，均屬于正常的行為。有些行為要作具體分析，如教他人修配鑰匙的技術(shù)，如出于犯罪意圖，即是傳授犯罪方法罪，如為了謀生就業(yè)，則是合法行為。

本罪一罪與數(shù)罪的界限

1、本罪所傳授的對象一般都是已具備某一種或幾種犯罪決意，但實施中不乏原本沒有犯罪意圖或沒有傳授者所傳授的犯罪的犯罪意圖，由于傳授者的傳授，才得以產(chǎn)生了原來沒有的犯罪決意。這時，行為人的行為是一個行為同時觸犯了傳授犯罪方法罪和教唆犯罪兩個罪名，這是想象競合犯，只能作為一罪處理，不存在數(shù)罪并罰問題。

2、傳授犯罪方法罪的行為人基于傳授犯罪方法，其手段行為或結(jié)果行為又觸犯其他犯罪的，因前后兩個行為存在著手段行為與目的行為或目的行為與結(jié)果行為的牽連關(guān)系，雖分別有兩個故意、兩個不同的犯罪行為，是實質(zhì)上的數(shù)罪，但是，按照我國刑法理論，這種情況還是當(dāng)作一罪處理，從一重罪處罰，而不實行數(shù)罪并罰。

3、傳授犯罪方法罪的行為人在向他人傳授犯罪方法后，又與被傳授人一起運用自己所傳授的犯罪方法共同進(jìn)行犯罪的，由于行為人主觀上有兩個故意，客觀上又實行了兩個犯罪行為，且這兩個犯罪行為之間不存在牽連關(guān)系，侵犯了兩個直接客體，符合兩個犯罪構(gòu)成，構(gòu)成兩個獨立的犯罪，應(yīng)該實行數(shù)罪并罰。

《中華人民共和國刑法》（2020修正）：第二編　分則第六章　妨害社會管理秩序罪第一節(jié)　擾亂公共秩序罪　　　　第二百九十五條　傳授犯罪方法的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制；情節(jié)嚴(yán)重的，處五年以上十年以下有期徒刑；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處十年以上有期徒刑或者無期徒刑。

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司法解釋對于犯罪方法罪的解釋是什么

傳授犯罪方法罪是指，用語言、文字、動作、圖象或者其他方法，故意向別人傳授實施犯罪的具體經(jīng)驗和技能的行為。觸犯傳授犯罪方法罪的犯罪分子，犯罪情節(jié)較輕的，會被判處五年以下的有期徒刑、拘役或者管制。犯罪情節(jié)嚴(yán)重的，會被法院判處五年以上的有期徒刑。犯罪情節(jié)特別嚴(yán)重的，會被法院判處無期徒刑，或者死刑。構(gòu)成傳授犯罪方法罪的主要情形有哪些？傳授犯罪方法罪構(gòu)成要件如下：1、客體要件。本罪侵犯的客體是復(fù)雜客體。一方面，任何傳授犯罪方法的犯罪都是擴散犯罪方法、傳授犯罪技巧，進(jìn)而直接造成對社會治安秩序的破壞，這是本罪的直接客體；另一方面，根據(jù)行為人傳授的不同性質(zhì)的犯罪方法，被傳授人可能實施各種不同的犯罪從而侵犯不同的社會關(guān)系，盡管本罪所可能侵犯的間接客體已經(jīng)不是其行為直接所致，但是，傳授者在向被傳授者傳授某一特定犯罪方法時，對被傳授者掌握并利用這些方法去侵犯一定的社會關(guān)系持希望或放任的態(tài)度，他對因傳授內(nèi)容而確定

2023-07-01

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犯罪構(gòu)成
傳授犯罪方法是犯罪行為嗎？

根據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定，第一，傳授犯罪方法罪的的犯罪主體是一般主體，即只能是自然人，不能是單位。第二，傳授犯罪犯法罪的主觀方面是故意心態(tài)。第三，本罪侵犯的直接客體是社會治安秩序；間接客體是被傳授人實施具體犯罪行為所侵犯的法益。第四，本罪在客觀上表現(xiàn)為實施了傳授犯罪方法的行為。傳授犯罪方法罪量刑標(biāo)準(zhǔn)犯本罪的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制；情節(jié)嚴(yán)重的，處五年以上有期徒刑；情節(jié)特別嚴(yán)重的，處無期徒刑或者死刑。本罪與非罪的界限應(yīng)把傳授犯罪方法罪與那些沒有犯罪意圖的落后言行、工作中的過錯等加以區(qū)別。例如，講低級庸俗的故事，散布不健康的語言與表演動作，寫作或出版低級的作品，屬于落后言行；在正常宣傳工作中不慎擴散了一些犯罪方法，屬于工作中的缺點錯誤。至于司法工作者在職務(wù)范圍內(nèi)講述、剖析犯罪方法，體育工作者問他人傳授健身、防身的武術(shù)等，均屬于正常的行為。有些行為要作具體分析，如教他人修配鑰匙的

2023-07-08

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