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在做出公平正義的裁斷時(shí)，我們必須充分考慮到每一個(gè)獨(dú)特的情境因素。例如，在討論幼兒園老師對(duì)幼兒的輕度肢體觸碰這一問題上，我們應(yīng)該審慎而深入地剖析這些動(dòng)作所具有的本質(zhì)，同時(shí)防止草率地將這種行為解讀為嚴(yán)重的虐待兒童行為。之所以需要如此謹(jǐn)慎，是因?yàn)閷W(xué)齡前的兒童尚處于未完全發(fā)育成熟的階段，他們向父母或其他監(jiān)護(hù)人的投訴往往與其自身的認(rèn)知水平、道德評(píng)判能力以及道德觀念的塑造密切相關(guān)。另外，雖然家長(zhǎng)們確實(shí)是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，但是他們并不等同于幼兒本身，因此不能僅根據(jù)幼兒的片面陳述，就將老師對(duì)幼兒的輕微身心接觸或者日常教育管理活動(dòng)簡(jiǎn)單地歸類為暴力行徑。《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六十三條學(xué)校、幼兒園、托兒所侵害未成年人合法權(quán)益的，由教育行政部門或者其他有關(guān)部門責(zé)令改正情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。學(xué)校、幼兒園、托兒所教職員工對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格

一、幼兒園教師是監(jiān)護(hù)還是看護(hù)幼兒園教師不是孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校對(duì)未成年學(xué)生不承擔(dān)監(jiān)護(hù)職責(zé)，但是學(xué)校需要對(duì)孩子履行管理和保護(hù)義務(wù)。以下情況學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任：（一）學(xué)校的校舍、場(chǎng)地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的；（二）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混亂，存在重大安全隱患，而未及時(shí)采取措施的；（三）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國(guó)家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的；（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動(dòng)或者校外活動(dòng)，未對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的；（五）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的；（六）學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)或者其他活動(dòng)的；（七

幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到管理職責(zé)的，承擔(dān)相應(yīng)的補(bǔ)充責(zé)任一、被同學(xué)誤傷怎么賠償在幼兒園、學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的無(wú)民事行為能力人受到人身?yè)p害幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任,但是，能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。限制民事行為能力人在學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。若學(xué)校已經(jīng)盡到責(zé)任或被侵權(quán)人未完全民事行為能力人，則由實(shí)際侵權(quán)人或其監(jiān)護(hù)人賠償。二、學(xué)生在學(xué)校摔骨折了,學(xué)校有責(zé)任嗎學(xué)生在學(xué)校受傷，若校方未盡到監(jiān)護(hù)義務(wù)的，則應(yīng)承擔(dān)與其過錯(cuò)相應(yīng)的責(zé)任。所謂教育機(jī)構(gòu)的責(zé)任，是指無(wú)民事行為能力人和限制民事行為能力人在幼兒園、學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)生活期間，因教育機(jī)構(gòu)未盡到相應(yīng)的教育管理職責(zé)，導(dǎo)致其遭受到人身?yè)p害或者致他人損害時(shí)，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的賠償責(zé)任。當(dāng)學(xué)生在教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間發(fā)生傷害的，教

一、幼兒園不讓查監(jiān)控怎么處理在此問題上，需結(jié)合具體情境加以分析，拒絕查看可能存在其合理性。第一步，家長(zhǎng)應(yīng)享有了解子女在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)中的各種狀況的權(quán)利，然而這并不等同于他們能隨意請(qǐng)求該機(jī)構(gòu)提供相關(guān)錄像資料供家長(zhǎng)審查。當(dāng)家長(zhǎng)懷疑學(xué)前教育機(jī)構(gòu)行為不當(dāng)，甚至損害了孩子們的權(quán)益時(shí)，明確面臨的問題嚴(yán)重到一定程度，他們可以考慮采取報(bào)警措施，由公安機(jī)關(guān)介入并獲取監(jiān)控錄像以作進(jìn)一步調(diào)查。此舉也是基于以下考量，即監(jiān)控錄像的使用與管理是學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的重要事務(wù)，除非家長(zhǎng)有充分且正當(dāng)?shù)睦碛?，否則學(xué)前教育機(jī)構(gòu)有權(quán)拒絕向家長(zhǎng)提供監(jiān)控錄像進(jìn)行查詢。當(dāng)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)對(duì)于家長(zhǎng)提出的查詢理由不予認(rèn)可時(shí)，其拒絕提供監(jiān)控錄像的決定亦具有合理依據(jù)。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)監(jiān)控系統(tǒng)主要涉及兩大類功能：實(shí)時(shí)監(jiān)控以及事后查閱。1．實(shí)時(shí)監(jiān)控指的是家長(zhǎng)通過特定的應(yīng)用軟件，借助互聯(lián)網(wǎng)在任何時(shí)間均可查看學(xué)前教育機(jī)構(gòu)內(nèi)部的監(jiān)控視頻。盡管這種方式讓家長(zhǎng)得以隨時(shí)查看

1、《中華人民共和國(guó)教師法》第14條規(guī)定：＂受到剝奪政治權(quán)利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格。＂我國(guó)刑法規(guī)定的法定主刑種有管制、拘役、有期徒刑、無(wú)期徒刑、死刑五種，其中拘役的處罰程度低于有期徒刑。2、教師法第37條規(guī)定：＂教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（3）品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的一、體罰學(xué)生侵犯學(xué)生哪些權(quán)利？1、體罰侵犯了學(xué)生的身體健康權(quán)。健康權(quán)是有生命的主體依法享有的保障其自身肌體生理功能健康的權(quán)利。青少年正處于身體的發(fā)育期，各種身體器官的發(fā)育還不成熟，采用暴力的方式體罰學(xué)生極易造成學(xué)生身體器官的損傷，嚴(yán)重者造成終身殘疾。2、體罰侵犯了學(xué)生的身體權(quán)。身體權(quán)是指自然人主體依法享有自己身體的

按國(guó)家勞動(dòng)法規(guī)定，請(qǐng)事假一天需要扣當(dāng)天的工資。按照《勞動(dòng)法》第五十一條的規(guī)定，法定節(jié)假日用人單位應(yīng)當(dāng)依法支付工資，即折算日工資、小時(shí)工資時(shí)不剔除國(guó)家規(guī)定的11天法定節(jié)假日。據(jù)此，日工資、小時(shí)工資的折算為：日工資：月工資收入÷月計(jì)薪天數(shù)小時(shí)工資：月工資收入÷(月計(jì)薪天數(shù)×8小時(shí))。月計(jì)薪天數(shù)=(365天-104天)÷12月=21.75天《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》（2018修正）：第五章　工　　資　　第五十一條　勞動(dòng)者在法定休假日和婚喪假期間以及依法參加社會(huì)活動(dòng)期間，用人單位應(yīng)當(dāng)依法支付工資。

一、幼兒園小孩被幼兒園小孩打了誰(shuí)負(fù)責(zé)幼兒園小孩被幼兒園小孩打了侵權(quán)人負(fù)責(zé)，老師不需要承擔(dān)責(zé)任，如果幼兒園不能證明盡到了教育、管理職責(zé)的；則幼兒園需要承擔(dān)責(zé)任，幼兒園承擔(dān)責(zé)任后如果老師存在故意或重大過失的，則幼兒期可以向老師追償；如果幼兒園能夠證明盡到了教育、管理職責(zé)的，則也不需要承擔(dān)責(zé)任。法律依據(jù)：《中華人民共和國(guó)民法典》第一千一百九十九條無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的；幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任；但是，能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。二、孩子在幼兒園受傷傷訴訟時(shí)效是多久當(dāng)事人起訴侵權(quán)行為的時(shí)效一般為三年，訴訟時(shí)效期間自權(quán)利人知道或者應(yīng)當(dāng)知道權(quán)利受到損害以及義務(wù)人之日起計(jì)算。超過三年后起訴的，對(duì)方可以向法院提出訴訟時(shí)效的抗辯。法律依據(jù)：《民法典》第一百八十八條，向人民法院請(qǐng)求保護(hù)民事權(quán)利的訴訟時(shí)效期間為三年。法律另

兒童在幼兒園內(nèi)若被其他小朋友打傷，幼兒園沒有盡到安全保障管理義務(wù)的，則應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的民事賠償責(zé)任?！睹穹ǖ洹芬?guī)定，無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。一、民法典在學(xué)校受傷學(xué)校受責(zé)嗎？要看學(xué)校是否盡到教育、管理職責(zé)。如果無(wú)民事行為能力人在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，學(xué)校應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任，但能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)責(zé)任。如果限制民事行為能力人在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)校未盡到教育、管理職責(zé)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)責(zé)任。無(wú)民事行為能力人在幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害的，幼兒園、學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任;但是，能夠證明盡到教育、管理職責(zé)的，不承擔(dān)侵權(quán)責(zé)任。限制民事行為能力人在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)、生活期間受到人身?yè)p害，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)未盡到教育、管理職責(zé)的

甘肅一幼兒園教師體罰學(xué)生被解聘了，教師打罵幼童的處理辦法有：首先要先確定因打罵造成的實(shí)際損失，然后可以搜集好相關(guān)證據(jù)進(jìn)行起訴。教師辱罵體罰學(xué)生觸犯的法律有：教師法、未成年人保護(hù)法等。一、甘肅體罰學(xué)生幼兒園教師被解聘24日，甘肅張掖民樂縣，有人拍到一幼兒園教師擊打多名學(xué)生頭部的視頻畫面。25日，民樂縣教體局工作人員回應(yīng)稱，已對(duì)事件介入調(diào)查，24日晚連夜召開了家長(zhǎng)會(huì)，相關(guān)的處理情況將及時(shí)向社會(huì)公布。二、教師打罵幼童怎么處理教師打罵幼童的處理方式為：需要先確定實(shí)際損失。也可以搜集好證據(jù)起訴解決?！队變簣@管理?xiàng)l例》第二十八條規(guī)定，違反本條例，具有下列情形之一的單位或者個(gè)人，由教育行政部門對(duì)直接責(zé)任人給予警告、罰款的行政處罰，或者由教育行政部門建議有關(guān)部門對(duì)責(zé)任人員給予行政處分：（1）體罰或變相體罰幼兒。三、教師辱罵體罰學(xué)生觸犯哪些法律教師辱罵體罰學(xué)生觸犯的法律有：未成年人保護(hù)法、義務(wù)教育法、教師法

若學(xué)校未能盡到應(yīng)有的管理職責(zé)，則須對(duì)相關(guān)的補(bǔ)充責(zé)任進(jìn)行承擔(dān)。面對(duì)此種情況，責(zé)任人應(yīng)負(fù)責(zé)向受害人支付醫(yī)療費(fèi)用、護(hù)理費(fèi)用、交通費(fèi)用、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)用、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)等所有用于治療及康復(fù)過程中所產(chǎn)生的合理費(fèi)用。倘若傷者已具備完全的民事行為能力，且在校園內(nèi)遭受骨折事故，則該責(zé)任應(yīng)由相關(guān)責(zé)任人全權(quán)承擔(dān)。對(duì)于觸犯他人人身權(quán)益所導(dǎo)致的傷害，責(zé)任人必然要對(duì)受害人支付醫(yī)療費(fèi)用、護(hù)理費(fèi)用、交通費(fèi)用、營(yíng)養(yǎng)費(fèi)用、住院伙食補(bǔ)助費(fèi)等所有用于治療及康復(fù)過程中所產(chǎn)生的合理費(fèi)用，同時(shí)，還應(yīng)對(duì)誤工損失收入予以賠償。如傷害行為致使對(duì)方受傷嚴(yán)重或致殘，則必須對(duì)其提供必要的輔助設(shè)備，并依規(guī)定給予相應(yīng)的殘疾賠償金；倘若是導(dǎo)致受害人死亡的，則須賠償喪葬費(fèi)用及死亡賠償金?！吨腥A人民共和國(guó)刑法》第二百三十四條【故意傷害罪】故意傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。犯前款罪，致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍

幼兒園教師享有的權(quán)利如下：1、開展保護(hù)教育活動(dòng)、改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；2、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)學(xué)術(shù)組織，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利；3、指導(dǎo)幼兒園的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)估兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展權(quán)利；4、按時(shí)領(lǐng)取工資，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇和寒暑假帶薪休假的權(quán)利；5、參與幼兒園民主管理的權(quán)利；6、參加進(jìn)修。一、教師的義務(wù)如下：1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德，以身作則；2、貫徹國(guó)家教育方針；3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育；4、停止對(duì)學(xué)生有害的行為或其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。二、教師職業(yè)道德基本原則如下：1、愛崗敬業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)；2、關(guān)愛學(xué)生，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；3、教書育人，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)；4、終身學(xué)習(xí)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平?？傊?，教師享有的權(quán)利較多，但也有一定的義務(wù)和基本原則，如果違背原則，就會(huì)受到相應(yīng)的法律責(zé)任，包括

一、幼兒園怎么處罰孩子讓孩子承擔(dān)錯(cuò)誤的自然后果。例如：1教師在活動(dòng)前交代游戲規(guī)則，如果有孩子違反，請(qǐng)出列，看別人玩。2某活動(dòng)環(huán)節(jié)拖拉，教師提醒無(wú)效，那么拖拉的孩子就別參加下一個(gè)環(huán)節(jié)。3如果出現(xiàn)打人抓人等惡劣情況，教師須和雙方家長(zhǎng)溝通，讓讓孩子給被害人道歉。不提倡體罰，但是要孩子明確對(duì)錯(cuò)，知道犯錯(cuò)成本，才不會(huì)再犯。二、幼兒園老師虐打兒童如何判刑1、幼師虐待幼兒違法。2、2015年11月1日正式實(shí)施的《刑法修正案(九)》規(guī)定了教師虐待兒童將受到刑法的懲處。3、《刑法修正案(九)》規(guī)定，對(duì)未成年人、老年人、患病的人、殘疾人等負(fù)有監(jiān)護(hù)、看護(hù)職責(zé)的人虐待被監(jiān)護(hù)、看護(hù)的人，情節(jié)惡劣的，處三年以下有期徒刑或者拘役。將原刑法中界定虐待罪的主體是家庭成員擴(kuò)展為負(fù)有監(jiān)護(hù)、看護(hù)職責(zé)的人。修正案還強(qiáng)化了幼兒園、學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)，針對(duì)單位犯罪的，不僅要判處罰金，而且要處罰直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人。4、

幼兒園教師的權(quán)利是：1、開展保護(hù)教育活動(dòng)、改革和實(shí)驗(yàn)的權(quán)利；2、從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)學(xué)術(shù)組織，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見的權(quán)利；3、指導(dǎo)幼兒園的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)估兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展權(quán)利；4、按時(shí)領(lǐng)取工資，享受國(guó)家規(guī)定的福利待遇和寒暑假帶薪休假的權(quán)利；5、參與幼兒園民主管理的權(quán)利；6、參加進(jìn)修或其他形式培訓(xùn)的權(quán)利。幼兒園教師的基礎(chǔ)工作越來越受到全社會(huì)的認(rèn)可。幼兒園教師越來越受到黨和國(guó)家的重視和人民的尊重。一、四川省幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則日前，為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，規(guī)范教師職業(yè)行為，保障教師、學(xué)生的合法權(quán)益，引導(dǎo)廣大教師成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好教師，四川省教育廳印發(fā)了《四川省中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》《四川省幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》。二、教育政策法規(guī)內(nèi)容介紹了黨和國(guó)家有關(guān)基礎(chǔ)教育的政策和法規(guī)的主要內(nèi)容及中小

一、教師五險(xiǎn)一金繳納比例是多少一般來說，公辦老師屬于正規(guī)國(guó)家事業(yè)編制，屬于全額撥款的教育單位，不需要繳納養(yǎng)老保險(xiǎn)，所以只有四險(xiǎn)一金;民辦學(xué)校的老師是合同制的，需要繳納五險(xiǎn)一金。教師繳納的五險(xiǎn)一金包括養(yǎng)老保險(xiǎn)，醫(yī)療保險(xiǎn)，失業(yè)保險(xiǎn)，工傷保險(xiǎn)，生育保險(xiǎn)和住房公積金。其中有個(gè)人參與繳納的險(xiǎn)種有養(yǎng)老，醫(yī)療，失業(yè)保險(xiǎn)等社保項(xiàng)目，以及公積金。至于教師五險(xiǎn)一金怎么算，這個(gè)也分公辦跟民辦教師，一般民辦教師繳納五險(xiǎn)一金的標(biāo)準(zhǔn)跟當(dāng)?shù)仄髽I(yè)職工繳納的標(biāo)準(zhǔn)一樣，可以去社保局或者住房公積金管理中心咨詢。二、五險(xiǎn)一金交納步驟/方法1、對(duì)職工而言社會(huì)保險(xiǎn)現(xiàn)在通常說的是"五險(xiǎn)一金"，具體五險(xiǎn)即：養(yǎng)老保險(xiǎn)，醫(yī)療保險(xiǎn)，失業(yè)保險(xiǎn)，生育保險(xiǎn)和工傷保險(xiǎn);一金即：住房公積金?！白》抗e金"：按照個(gè)人全年平均工資計(jì)算的。國(guó)家規(guī)定的是：住房公積金不低于工資的10%。"五險(xiǎn)"方面，按照職工工資，單位和個(gè)人的按照比例承擔(dān)，職工個(gè)人不承擔(dān)生育和工