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該段內(nèi)容講述了學(xué)生接受教育的權(quán)利以及老師的義務(wù)。學(xué)生有權(quán)上課，若教育主管部門未能履行職責(zé)，學(xué)生可向相關(guān)部門舉報。同時，作為國家公民的適齡兒童、少年有從國家接受文化教育的權(quán)利，任何組織、個人不得以任何理由阻止適齡兒童、少年接受教育。教育主管部門有責(zé)任保障適齡兒童、少年接受良好的教育，而老師的義務(wù)就是教育學(xué)生。

學(xué)生有權(quán)上課，若教育主管部門未能履行職責(zé)，學(xué)生可向相關(guān)部門舉報。老師的義務(wù)就是教育學(xué)生。作為國家公民的適齡兒童、少年有從國家接受文化教育的權(quán)利，任何組織、個人不得以任何理由阻止適齡兒童、少年接受教育。

老 師 不 是 唯 一 的 教 育 者 ， 誰 來 保 障 適 齡 兒 童 受 教 育 權(quán) ？

根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三條的規(guī)定,適齡兒童和少年應(yīng)當(dāng)接受九年制義務(wù)教育,但并沒有規(guī)定只有老師才能擔(dān)任教育者。實際上,社會中的各種機(jī)構(gòu)、組織、個人都可以成為教育者,比如家長、社會組織、專業(yè)教育機(jī)構(gòu)等。因此,要保障適齡兒童受教育權(quán),需要社會各方共同努力,而不是單純地依賴?yán)蠋?。同時,政府、學(xué)校、家長和社會組織都有責(zé)任來促進(jìn)和保障適齡兒童受教育權(quán)的實現(xiàn)。

學(xué)生有權(quán)上課，若教育主管部門未能履行職責(zé)，學(xué)生可向相關(guān)部門舉報。老師的義務(wù)就是教育學(xué)生。作為國家公民的適齡兒童、少年有從國家接受文化教育的權(quán)利，任何組織、個人不得以任何理由阻止適齡兒童、少年接受教育。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第三條的規(guī)定,適齡兒童和少年應(yīng)當(dāng)接受九年制義務(wù)教育,但并沒有規(guī)定只有老師才能擔(dān)任教育者。實際上,社會中的各種機(jī)構(gòu)、組織、個人都可以成為教育者，比如家長、社會組織、專業(yè)教育機(jī)構(gòu)等。因此,要保障適齡兒童受教育權(quán),需要社會各方共同努力,而不是單純地依賴?yán)蠋?。同時,政府、學(xué)校、家長和社會組織都有責(zé)任來促進(jìn)和保障適齡兒童受教育權(quán)的實現(xiàn)。

《中華人民共和國教師法》第八條教師應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：

（一）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；

（二）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；

（三）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會活動；

（四）關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；

（五）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；

（六）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。