受教育權(quán)的社會地位
來源：法律編輯整理
時(shí)間： 2023-07-06 09:53:37
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保障公民的受教育權(quán)是非常重要的，教育是發(fā)揚(yáng)民族傳統(tǒng)的一種重要模式。保障公民受教育的權(quán)利，有利于貫徹落實(shí)科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)教育發(fā)展和科技進(jìn)步；有利于提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動者和合格人才
教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在什么方面
教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在以下方面：
1、侵犯學(xué)生受教育機(jī)會平等的權(quán)利；
2、侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利；
3、侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利；
4、侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)；
5、侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利。
《中華人民共和國教育法》
第五條教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。［5］
第六條教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持立德樹人，對受教育者加強(qiáng)社會主義核心價(jià)值觀教育，增強(qiáng)受教育者的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、中國特色社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法治、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。
第七條教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。［5］
第八條教育活動必須符合國家和社會公共利益。國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動。
第九條中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財(cái)產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機(jī)會。
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平等權(quán)一、法治社會與受教育權(quán)功能在現(xiàn)代法治國家中，受教育權(quán)是一項(xiàng)憲法規(guī)定的基本權(quán)利，反映了法治社會存在的基礎(chǔ)與發(fā)展趨向。受教育權(quán)在憲政體制和基本權(quán)利體系中表現(xiàn)其獨(dú)特的價(jià)值功能，需要我們從憲政理論角度進(jìn)行研究和探討。有關(guān)受教育權(quán)的基本理論框架與制度安排主要取決于如何確定受教育權(quán)的功能。從憲法價(jià)值的角度看，受教育權(quán)的主要功能表現(xiàn)在：1、通過普及教育，培養(yǎng)個(gè)人潛在的能力，為人類的文化生活與有尊嚴(yán)的職業(yè)生活提供必要的基礎(chǔ)，即通過個(gè)人能力的開發(fā)，保護(hù)人的個(gè)性，建立實(shí)現(xiàn)人類價(jià)值的基礎(chǔ);2、推動建設(shè)“文化國家”的進(jìn)程，創(chuàng)造文化國家的基礎(chǔ)。在憲法文化的沖突與融合中受教育權(quán)將體現(xiàn)重要的文化價(jià)值;3、通過行使受教育權(quán)，社會成員獲得建設(shè)民主社會與法治社會的基本的倫理和生活哲學(xué)的基礎(chǔ)，有助于在多元的文化背景中感受民主與法治的價(jià)值。民主主義發(fā)展所需要的民主市民的基本素質(zhì)是通過教育權(quán)來實(shí)現(xiàn)的。4、根據(jù)社會成員的能力，獲得平2023-05-03378人看過 -
法律綜合知識一、概念：殘疾人受教育權(quán)的法律保障既要求實(shí)現(xiàn)殘疾人受教育權(quán)保障的形式平等，即提供殘疾人與普通人相平等的入學(xué)機(jī)會，也要逐步實(shí)現(xiàn)殘疾人受教育權(quán)的實(shí)質(zhì)平等。二、我國對殘疾人受教育權(quán)的法律保障：中國對殘疾人受教育權(quán)的保障不但做出了相應(yīng)的制度努力，而且取得了一定的保障實(shí)效。1、從殘疾人受教育權(quán)的立法保障制度努力來看，主要集中于師資保障制度、經(jīng)費(fèi)投入保障制度、權(quán)利救濟(jì)保障制度，這三項(xiàng)保障制度在總體上構(gòu)成了中國殘疾人受教育權(quán)保障的宏觀制度架構(gòu)。2、殘疾人受教育權(quán)保障也在各項(xiàng)制度的不斷實(shí)踐之中，取得了一定的成就，這些成就典型地體現(xiàn)在殘疾人教育的師資隊(duì)伍漸趨優(yōu)化、以殘疾人教育為主體的特殊教育投資及基本建設(shè)漸趨加強(qiáng)和殘疾人為主體的特殊教育學(xué)段銜接體系漸趨完善。3、需要指出的是，中國殘疾人受教育權(quán)的保障仍然存在一定的不足。主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是殘疾人受教育權(quán)在立法保障上存在不足；二是殘疾人受教育權(quán)保障的地區(qū)不2023-07-0355人看過 -
國務(wù)院不久前的6月29日，全國人大常委會通過了新修訂的義務(wù)教育法，這部修改后的法律從今天起施行。我國早在1986年就頒布了義務(wù)教育法，對保障未成年人的受教育權(quán)起到巨大作用。然而，隨著時(shí)代的前進(jìn)，許多新問題讓短短18條的義務(wù)教育法無法解決。這次修訂，這部法律變成了63條，使未成年人的受教育權(quán)得到更充分的保障。由于種種原因，未成年人接受義務(wù)教育的權(quán)利時(shí)常受到侵害：某縣缺少教師近4000人，不少學(xué)生就是在缺少教師的情況下完成義務(wù)教育的;小柱與小玲兄妹一個(gè)上初中、一個(gè)上小學(xué)，可一年800多元的學(xué)雜費(fèi)讓父母難以支撐，妹妹小玲只好輟學(xué);小牛剛上初二，父親開店缺少人手，于是不顧小牛強(qiáng)烈反對，強(qiáng)令他輟學(xué);小新是個(gè)調(diào)皮學(xué)生，因多次違反校規(guī)被學(xué)校開除，后來，流落到社會上的小新加入不良團(tuán)伙，走上犯罪道路這樣的事，在現(xiàn)實(shí)生活中有不少。所以，必須有一部專門的法律來保障義務(wù)教育的正常進(jìn)行，保證未成年人的受教育權(quán)。義務(wù)教育法2023-06-0696人看過
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中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法，是為實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，促進(jìn)民辦教育事業(yè)的健康發(fā)展，維護(hù)民辦學(xué)校和受教育者的合法權(quán)益，根據(jù)憲法和教育法制定的法律。民間資本進(jìn)入教育行業(yè)更加有法可依，也促進(jìn)民辦教育行業(yè)全面開花。在民辦教育領(lǐng)域改革與發(fā)展的基本政策思路下，民辦教育行業(yè)迎來新的發(fā)展機(jī)遇，但同時(shí)也面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。就業(yè)促進(jìn)法規(guī)定的就業(yè)方針如何我國就業(yè)促進(jìn)法規(guī)定的就業(yè)方針是堅(jiān)持勞動者自主擇業(yè)、市場調(diào)節(jié)就業(yè)、政府促進(jìn)就業(yè)。國家通過促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，創(chuàng)造就業(yè)條件，擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會。國家鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)組織、社會團(tuán)體在法律、行政法規(guī)規(guī)定的范圍內(nèi)興辦產(chǎn)業(yè)或者拓展經(jīng)營，增加就業(yè)。《中華人民共和國民辦教育促進(jìn)法》第二十八條民辦學(xué)校的教師、受教育者與公辦學(xué)校的教師、受教育者具有同等的法律地位。第二十九條民辦學(xué)校聘任的教師，應(yīng)當(dāng)具有國家規(guī)定的任教資格。第三十條民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)對教師進(jìn)行思想品德教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。2023-07-07126人看過 -
行政決定1、有關(guān)受教育權(quán)法律救濟(jì)的程序性規(guī)定較少目前，教育領(lǐng)域的法律、法規(guī)、規(guī)章及其他規(guī)范文件對程序的規(guī)定相當(dāng)薄弱。很多已出臺的教育法律法規(guī)屬于宣言性立法，條文多為原則性的規(guī)范，沒有多少程序性規(guī)范，致使法律規(guī)定難以收到實(shí)效，立法的精神難以實(shí)現(xiàn)。如《中華人民共和國教育法》和《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中都規(guī)定了學(xué)生對學(xué)校給予的處分不服有向有關(guān)部門提出申訴的權(quán)利，但沒有法規(guī)對“有效措施”作了細(xì)化，或規(guī)章對學(xué)生申訴制度作進(jìn)一步的具體規(guī)定，缺乏專門負(fù)責(zé)受理學(xué)生申訴的機(jī)構(gòu)和人員、關(guān)于申訴時(shí)效、申訴后處理機(jī)制等方面的規(guī)定。學(xué)生申訴制度在法律性質(zhì)上定位也不明確，是行政裁決制度?是行政復(fù)議制度?還是一種非正式的法律救濟(jì)制度?因此,在現(xiàn)實(shí)中很少有高校充分實(shí)行，以至于迫使學(xué)生不得不放棄申訴途徑。2、司法介入缺乏法律依據(jù)雖然《中華人民共和國教育法》第42條規(guī)定了受教育者具有依法提起訴訟的權(quán)利，但《行政訴訟法》等相關(guān)程序2023-05-03259人看過
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未成年人保護(hù)學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)有哪些：國家，學(xué)校和家庭應(yīng)當(dāng)對未成年人進(jìn)行理想，道德，文化，紀(jì)律和法制教育，進(jìn)行愛國主義，集體主義，國際主義，共產(chǎn)主義教育。提倡愛國，愛人民，愛勞動，愛科學(xué)，愛社會主義的公德，反對資本主義，封建等腐朽思想。學(xué)校要全面貫徹國家教育方針，對未成年學(xué)生進(jìn)行德，智，體，美，勞教育，社會生活指導(dǎo)和青少年教育。學(xué)校應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要耐心教育。幫助，不受歧視。教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在什么教師侵害學(xué)生受教育權(quán)常表現(xiàn)在以下方面：1、侵犯學(xué)生受教育機(jī)會平等的權(quán)利；2、侵害學(xué)生參加考試的權(quán)利；3、侵犯學(xué)生上課學(xué)習(xí)的權(quán)利；4、侵害學(xué)生受教育的選擇權(quán)；5、侵犯學(xué)生在升學(xué)、復(fù)學(xué)方面的同等權(quán)利?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》第三條，國家，社會，學(xué)校和家庭對未成年人進(jìn)行理想教育，道德教育，文化教育，紀(jì)律和法制教育，進(jìn)行愛國主義，集體主義和國際主義，共產(chǎn)主義的教育，提倡愛祖國，2023-07-02412人看過 -
強(qiáng)制執(zhí)行【為你推薦】行政強(qiáng)制法訴訟費(fèi)訴訟時(shí)效抗辯管轄權(quán)異議申請書起訴書怎么寫強(qiáng)制執(zhí)行申請書欠條的訴訟時(shí)效其實(shí)生活中，每一個(gè)朋友都是接受了很多的教育過來的，因此每一個(gè)人都是受教育權(quán)的主體，但是是不是我們沒有讀書了就不是受教育的了，只有讀書的情況下才算呢，那么主體是什么呢，他的權(quán)利的呢?受教育權(quán)的主體權(quán)利主體包括自然人、法人、國家、國際組織等。公民在中國,凡具有中華人民共和國國籍的人,都是中華人民共和國公民，在民事法律關(guān)系中，公民個(gè)人與自然人同義。公民是多種法律關(guān)系中的權(quán)利主體。承認(rèn)公民都是權(quán)利主體，是保證公民在政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活中一律平等的法律手段。在社會主義法律關(guān)系的體系中,公民行使權(quán)利和履行義務(wù),體現(xiàn)國家、集體和個(gè)人利益的一致性。公民的權(quán)利能力以人的存在為前提，始于出生，止于死亡。某些權(quán)利能力，如選舉權(quán)，只能達(dá)到法定年齡才能享有。公民的權(quán)利能力是行為能力的前提，但并不是一切有權(quán)利能力的人都能以2023-06-03224人看過 -
法律綜合知識1、我國法律法規(guī)保護(hù)艾滋病病毒感染者和艾滋病病人的受教育權(quán)利國務(wù)院初頒布《艾滋病防治條例》，條例規(guī)定規(guī)定：“任何單位和個(gè)人不得歧視艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家屬。艾滋病病毒感染者、艾滋病病人及其家屬享有的婚姻、就業(yè)、就醫(yī)、入學(xué)等合法權(quán)益受法律保護(hù)?！?1日，我國教育部和衛(wèi)生部聯(lián)合頒布《教育部衛(wèi)生部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校預(yù)防艾滋病教育工作的意見》，要求“加強(qiáng)權(quán)益保護(hù)，保證受艾滋病影響兒童接受學(xué)校教育”，規(guī)定：“各地教育行政部門和學(xué)校要在當(dāng)?shù)卣慕y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，與衛(wèi)生、民政等部門密切配合，通過多種形式和渠道，認(rèn)真落實(shí)相關(guān)政策，保障受艾滋病影響兒童接受教育的合法權(quán)益?！备鶕?jù)《艾滋病防治條例》和教育部、衛(wèi)生部聯(lián)合文件，學(xué)校不僅不可以責(zé)令感染艾滋病病毒的學(xué)生退學(xué)或休學(xué)，而且要加強(qiáng)權(quán)益保護(hù)，落實(shí)相關(guān)福利和救助政策，保證受艾滋病影響的未成年完成學(xué)校教育。2、艾滋病病毒不會通過學(xué)校教育活動傳播我國衛(wèi)生部《2022-11-09291人看過 -
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從現(xiàn)代國際法的視角來看，受教育權(quán)完全是一項(xiàng)權(quán)利，而不是權(quán)利和義務(wù)的復(fù)合體，更不是一項(xiàng)義務(wù)。作為國際人權(quán)法上的一項(xiàng)權(quán)利，它的基本內(nèi)涵是受教育者所享有的權(quán)利和國家所承擔(dān)的義務(wù)。(一)受教育者的權(quán)利根據(jù)《世界人權(quán)宣言》第26條和《經(jīng)濟(jì)、社會和文化權(quán)利國際公約》第13條的規(guī)定，受教育者享有如下權(quán)利：第一，初等教育權(quán)。每個(gè)學(xué)齡兒童都有權(quán)接受初等教育，初等教育應(yīng)是義務(wù)的和免費(fèi)的;第二，中等教育權(quán)。每個(gè)人都有權(quán)接受中等教育，中等教育應(yīng)是普及的和逐漸免費(fèi)的;第三，高等教育權(quán)。有能力接受高等教育的人享有接受高等教育的權(quán)利，高等教育應(yīng)根據(jù)“能力”讓受教育者平等進(jìn)入，并應(yīng)逐步實(shí)行免費(fèi);第四，教育選擇權(quán)。受教育者的家長享有根據(jù)其宗教或信仰選擇教育機(jī)構(gòu)的權(quán)利;第五，基本教育權(quán)。凡是沒有接受初等教育的未成年人或成年人都有權(quán)接受基本教育，即掃盲教育，基本教育應(yīng)是免費(fèi)的，在《經(jīng)濟(jì)、社會和文化權(quán)利國際公約》通過以后，聯(lián)合國2023-05-03277人看過 -
法律綜合知識修改后的婦女權(quán)益保障法第十六條規(guī)定：學(xué)校和有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)執(zhí)行國家有關(guān)規(guī)定，保障婦女在入學(xué)、升學(xué)、畢業(yè)分配、授予學(xué)位、派出留學(xué)等方面享有與男子平等的權(quán)利。學(xué)校在錄取學(xué)生時(shí)，除特殊專業(yè)外，不得以性別為由拒絕錄取女性或者提高對女性的錄取標(biāo)準(zhǔn)。[釋義]本條是關(guān)于學(xué)校和有關(guān)部門應(yīng)保障婦女接受中等教育和高等教育等方面權(quán)利的規(guī)定。除國家規(guī)定的特殊專業(yè)(如軍校、公安院校的某些專業(yè))之外，學(xué)校在招生錄取學(xué)生時(shí)，對那些符合招生錄取條件的女性，應(yīng)同男生一視同仁。2023-06-06418人看過
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勞動者指達(dá)到法定年齡，具有勞動能力，以從事某種社會勞動獲得收入為主要生活來源，依據(jù)法律或合同的規(guī)定，在用人單位的管理下從事勞動并獲取勞動報(bào)酬的自然人。 勞動者享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利、取得勞動報(bào)酬的權(quán)利、休息休假的權(quán)利、獲得勞動安全衛(wèi)生... 更多>
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什么是受教育權(quán)，受教育權(quán)的利與義務(wù)是什么？黑龍江在線咨詢 2021-11-14教育權(quán)的主要內(nèi)容包括：一是公民有權(quán)上學(xué)接受教育；二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民接受教育創(chuàng)造必要的機(jī)會和物質(zhì)條件。如果一個(gè)人沒有受教育的機(jī)會，不能上學(xué)，他就失去了受教育的權(quán)利；如果沒有教育的物質(zhì)或法律保障，公民的受教育權(quán)也可能失敗。1、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動，使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備和圖書資料；2、按照國家規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸款和助學(xué)金；3、在學(xué)業(yè)成績和品行上獲得公平評價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲 -
要求維護(hù)自己的受教育權(quán)，受教育權(quán)是哪些權(quán)利有人知道嗎？陜西在線咨詢 2022-07-29受教育權(quán)，是指公民的基本權(quán)利之一。由憲法確認(rèn)和保障的公民受教育的權(quán)利。在我國，憲法確認(rèn)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)，這里指公民有獲得文化科學(xué)知識和不斷提高思想覺悟、道德水平的權(quán)利，而且每個(gè)公民都必須按照法律要求，接受教育。并規(guī)定，國家培養(yǎng)青年、少年、兒童在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。為了充分保障公民享有這一權(quán)利，建國以來，我國建立了一套適合我國國情的教育制度；包括： （1）學(xué)齡前教育； （2）全日 -
教育金支付中學(xué)費(fèi)被追討, 教育局已經(jīng)受理, 教育局還會受理教育局嗎北京在線咨詢 2022-01-23首先，我查閱了教育部關(guān)于助學(xué)貸款的政策，我推測您辦理的應(yīng)當(dāng)是國家助學(xué)貸款，這個(gè)類型是有還款期限，指的是最后期限。 其次，關(guān)于支付還款方式，和支付還款的年度時(shí)間。有要求的，比如開發(fā)銀行還像是每月10號就登入系統(tǒng)還款，出結(jié)算月以外也可以提前還款的。 再者，通過您的描述不存在上訴要求，我認(rèn)為應(yīng)該是不可能的，您會不會忽略補(bǔ)充條款等信息，當(dāng)然也不排除銀行系統(tǒng)自身錯(cuò)誤以及人工登記的錯(cuò)誤可能，畢竟自己的問題先可 -
姓名與受教育權(quán)的關(guān)系？山西在線咨詢 2023-08-04常見以侵犯姓名權(quán)的手段，侵犯公民受教育的基本權(quán)利的行為。 受教育權(quán)包括兩個(gè)基本要素： 一是公民均有上學(xué)接受教育的權(quán)利； 二是國家提供教育設(shè)施，培養(yǎng)教師，為公民受教育創(chuàng)造必要機(jī)會和物質(zhì)條件。 -
簡述受教育權(quán)的重要性云南在線咨詢 2021-12-01保障公民的教育權(quán)是非常重要的，教育是弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)的重要模式。保障公民受教育權(quán)利，有利于實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，促進(jìn)教育發(fā)展和科技進(jìn)步；有利于提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)勞動者和合格人才，促進(jìn)國家發(fā)展；它可以使每個(gè)人都接受教育，豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明的成就，獲得良好的教育機(jī)會和發(fā)展空間。
