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雙減政策下并沒有全面禁止補(bǔ)課，只是針對(duì)孩子減壓減負(fù)，不允許周末在課外開設(shè)輔導(dǎo)班。義務(wù)教育的雙減是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，政策要求減輕學(xué)生的作業(yè)量以及作業(yè)時(shí)長(zhǎng)。要求合理的調(diào)控以及設(shè)計(jì)作業(yè)的結(jié)構(gòu)，讓孩子盡量在學(xué)校把作業(yè)完成，不能給家長(zhǎng)布置作業(yè)，不能讓孩子自己批改作業(yè)等。教育部門出臺(tái)政策的最終目的還是為了給孩子跟家長(zhǎng)減負(fù)，為了歸還教育的本意。政策還要求各個(gè)義務(wù)教育學(xué)校開設(shè)課后延時(shí)服務(wù)，要求學(xué)校的下課時(shí)間不得早于當(dāng)?shù)氐钠毡橄掳鄷r(shí)間。雙減政策：校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國(guó)家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假期組織學(xué)科類培訓(xùn)。

一、義務(wù)教育有以下特點(diǎn)：

1、義務(wù)教育的國(guó)家強(qiáng)制性，義務(wù)教育不僅是受教育者的權(quán)利，而且是國(guó)家應(yīng)盡的義務(wù)。國(guó)家要依法保障適齡兒童接受義務(wù)教育的權(quán)利，這是國(guó)家意志的體現(xiàn)。為了保證義務(wù)教育的實(shí)施，必須伴之以系統(tǒng)、完善的立法、執(zhí)法和監(jiān)督體系，依靠國(guó)家法律的強(qiáng)制力予以保證；

2、義務(wù)教育的公共性主要表現(xiàn)在使學(xué)校教育成為世俗性的公共事業(yè)、義務(wù)教育由國(guó)家設(shè)立或批準(zhǔn)的學(xué)校來實(shí)施、實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校和教師具有公共和公務(wù)性質(zhì)，其工作對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)民負(fù)責(zé)、對(duì)實(shí)施義務(wù)教育進(jìn)行有效的監(jiān)督和管理，而不是放任自流等方面；

3、義務(wù)教育的免費(fèi)性，義務(wù)教育從免除部分費(fèi)用到免除全部費(fèi)用，要從各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的實(shí)際情況出發(fā)，有一個(gè)逐步發(fā)展的過程；

4、義務(wù)教育的基礎(chǔ)性，年都必須完成規(guī)定年限的教育，并接受基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本態(tài)度等方面的教育。這不僅是社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的客觀要求，而且是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)每一個(gè)公民素質(zhì)的最基本要求。

二、對(duì)打工、務(wù)農(nóng)等輟學(xué)的義務(wù)教育階段學(xué)生的處理方式如下：

1、對(duì)使用未滿16周歲童工的單位按規(guī)定進(jìn)行處罰；

2、動(dòng)員輟學(xué)的學(xué)生返校讀書；

3、有針對(duì)性地幫助輟學(xué)學(xué)生解決上學(xué)的實(shí)際困難等。

總之，孩子義務(wù)教育階段輟學(xué)家長(zhǎng)犯法。如果家長(zhǎng)強(qiáng)迫正在接受九年義務(wù)教育的孩子退學(xué)，涉嫌違法行為。可以到當(dāng)?shù)乜h級(jí)以上教育部門去舉報(bào)。對(duì)義務(wù)教育階段輟學(xué)的學(xué)生要有針對(duì)性地幫助輟學(xué)學(xué)生解決上學(xué)的實(shí)際困難，動(dòng)員輟學(xué)的學(xué)生返校讀書。